发挥语文课堂上学生的主体作用

素质教育着重在于使全体学生生动活泼地、主动地获得全面发展。语文学科是九年义务教育的一门重要学科。教学大纲明确指出：“语文是学习和工作的基础工具。”素质教育是主体，就是强调教育要尊重和发展学生的主体意识和主动精神，培养和形成学生的健全个性和精神力量，使学生生动活泼地成长。因此，语文教学只有立足自主发展，在语文学习实践中，加强基本学法的指导，让学生掌握基本的科学的学习方法，优化语文知识结构，形成较强的语文能力，才能使学生具有学会学习的本领，为终身学习、自主发展、自动适应未来社会发展与生存提供无限的可能性。这就要转变“以教为中心”为“以学为中心”，把学习的主动权交还给孩子，充分发挥他们在教育活动中的主体性作用。

农村小学学困生厌学心理成因及对策的研究

随着新课程改革地深入,应试教育理念已经不再被社会所接受,在新的教育理念下,教师需要更加关注到学生的综合发展,关注到每个学生的学习状态和心理状态,在帮助学生获取知识、提高技能的同时,还需要养成其积极健康、阳光乐观的学习心理和生活心态,促进学生身心健康发展。针对农村小学生厌学心理问题,文章从产生原因和克服厌学心理对策两方面进行探析,对产生原因从家庭、学校、社会、自身四个方面深入挖掘根源。帮助学生走出厌学情绪主要是采取沟通和引导的手段。在运用各种对策时,细致地从各类学生身上分析有效的对策,从而深入地探析克服厌学心理的对策。