跨学科博士生专业认同的现状与影响因素探究

以非跨学科博士生为参照,对跨学科博士生专业认同的现状及影响因素进行探究。研究表明,与非跨学科博士生相比,跨学科博士生的专业认同度相对较低,且在导师指导风格、会议汇报与科研成果等变量上存在显著差异;跨学科博士生除受自身专业基础及内部读博动机等共同因素的显著影响外,还受课程体系、家庭支持、会议汇报、发表两篇以上科研成果等因素的显著影响。对此,高校应在选拔环节加强对跨学科博士生专业基础、内部读博动机等因素的考察,在培养环节为跨学科博士生营造良好的支持性成长环境,同时跨学科博士生在遇到困难时应学会主动寻求家庭等外部因素的帮助。

一流本科建设下课堂教学的时代意蕴、问题分析及优化路径

在一流本科建设的背景下,课堂教学具有新的时代意蕴,更加凸显育人性、适变性和使命性。但当前高校课堂面临着教学理念有待转变、课程体系有待完善、课堂文化有待创新、师资建设水平有待提高等困境。高校应以人才培养为目标,着实转变基本教学理念;以学生需求为前提,合理完善优化课程体系;以文化建设为载体,构建良好课堂育人生态;以专业发展为关键,增强教师队伍建设水平。

本科生导师制的价值、问题及对策

本科生导师制是给予学生人文关怀、促进学生专业能力发展、保障学生个性化发展的重要方式。面对本科生导师制存在的指导内容不合理、指导方式不适配、指导频率有待提升等突出问题,亟须教师重视学生综合能力指导、加强针对性指导、拓展延续性指导,不断增强导师制育人成效。

高校职业生涯课程建设的价值、问题与对策

高校开设职业生涯课程是培养学生职业素养、增强学生职业适应能力、改善学生职业体验的重要方式。面对职业生涯课程建设存在的课程内容安排不合理、教学方式不适配、评价方式针对性不强、师资队伍专业化不够等突出问题,亟待高校突出课程内容的职业性、增强教学方式的实践性、强化评价方式的针对性、提高教师队伍的专业性,以增强职业生涯课程开设实效。