注重逻辑推理 提升思维能力——2023年中考“图形的性质”专题命题分析

“图形的性质”是“图形与几何”领域的重要组成部分.选取2023年全国各地区中考部分“图形的性质”试题,从试题设计的视角进行命题分析,研究命题特点,剖析命题观点,提炼命题思想,总结命题方法,并提出具体的复习教学建议.

巧用矩形对角线四例(初二)

例1如图1,P是正方形ABCD的对角线BD上一点,PE⊥DC,PF⊥BC,垂足分别为E,F,连接AP,若CF=2,CE=5,求AP的长.解连接PC,EF,如图2,因为正方形ABCD关于对角线BD对称,所以AP=PC.在矩形PFCE中,PC=EF,所以AP=EF.在Rt△CEF中,CF=2,CE=5,由勾股定理。

问题在对话中生成 能力在建构中培养——“多边形的内角和”教学设计

1内容分析1.1课标要求“多边形的内角和”是华师版义务教育教科书七年级下册第九章“多边形”的第二节“多边形的内角和与外角和”第二课时的内容.《课程标准》在“图形与几何”的第一部分“图形的性质”中,对《多边形》的要求是:探索并了解多边形的内角和与外角和公式,了解正多边形的概念.

对一道质检压轴题的再思考

在高中数学习题中,能不给图就尽量不给图,需要解题者有基本的构图能力,于是,在各级的考试中对构图能力的要求就相应提高了,例如＂构造角相等＂的问题,若己知一个角,构造角平分线可得到角相等,这个问题确实简单,但是若需要构造角的顶点,使得两个角相等,则这个问题就不简单了,为了说明这个问题,本文采撷两例,以饗读者.

试题编拟隐性错因分析

所谓隐性错因，是指试题本身在设计的过程中明显出错或不易察觉，从而导致试题的条件不足以正确推导出结论的客观事实．此类错误有别于简单的印刷出错或容易发现的表面错误．一旦出现上述情况，就不是良好的试题．本人对此类情况进行梳理并整合归类，列举一些试题以飨读者．

多元化培训对急诊科护士的急救护理能力的影响

目的:分析多元化培训对急诊科护士的急救护理能力的影响。方法:以整群抽样法选取2016年2月急诊科一线临床护士18名为研究对象,探究多元化培训对其综合、急救护理能力能力的影响。结果培训后护士急救应急专业性护理知识项目评分及急救应急技能得分均高于培训前。培训后突发事件处置时间、处理停留时间明显低于培训前,患者满意度高于培训前(P<0.05);且抢救成功率高于培训前(P<0.05)。护士长及医生对急诊科护士培训前后沟通交流、团队合作、查房、患者处理方面能力的满意度比较均差异明显(P<0.05)。结论多元化培训具有针对性、目标性特点,可丰富急诊科护士的专业知识和意识,有效提高其急救应急能力和突发事件评估能力,保证护理服务质量和安全。