数学建模思想在小学数学中的应用研究

小学数学课程学习对学生的逻辑分析能力、抽象思维能力有一定要求,而小学生对数学知识的认知还处于很浅的层次,将建模思想应用于教学中能起到一种搭建“学习阶梯”的作用,不少教师纷纷尝试.然而,诸多小学数学教师缺乏在教学环节中渗透建模思想的意识,教学目标偏离课标要求,教学内容缺少针对性,教学实施缺乏创新,使得教学效率很难提高.基于此,文章研究了数学建模的内涵、步骤以及数学建模思想在小学数学教学中的应用,发现其在小学数学应用过程中存在的问题并提出可行的策略.