建构数学思维,凝聚核心素养--浅谈小学数学低段有效教学策略

尊重学生个性发展,丰富学生情感体验,创设一个和谐课堂环境,让学生的思维、智力和能力得以提升。课堂上,高涨的情绪、活跃的思维以及教师与学生角色的定位,是有效教学的根本保证。在研究数学策略时,要从学生的角度进行思考。

在小学数学教学中提升学生解答能力的措施

随着素质教育的不断深入,小学数学教育也在展开各种形式的教学改革,针对学生的各项素质能力进行培养教育,创新数学教育方式,提高课堂教育质量,促进学生的全面发展。在小学数学课堂中提升学生的解答能力,也是展开素质教育的客观需要,可以有效提高学生的数学学习能力,培养学生的数学术语。因此,在数学教育中,教师要充分结合学生的学习情况,利用各种教学手段和工具,激发学生的数学学习动力,引导学生主动参与数学学习,对各种数学知识进行分析和研究,从而有效培养学生的逻辑思维能力和数学运用能力,促进数学教育的高效进行。本文首先针对在小学数学教学中提升学生解答能力的现状问题进行简单分析,然后重点针对在小学数学教学中提升学生解答能力的具体措施进行深入探讨,供大家参考。

二氧化钛纳米管的制备和应用

二氧化钛纳米管属于一维纳米材料,既具有纳米材料普遍具有的量子尺寸效应,还具有独特的机械性、热稳定性和光学性质,因此其具有特殊的研究意义。采用简单易操作的阳极氧化法可在钛基底上制备出结构致密、形貌可控、与钛基底结合紧密的纳米管阵列。相比二氧化钛的纳米颗粒和纳米薄膜等材料,高度有序且表面积大的TiO纳米管可以为电子和离子提供更快速的运输通道。基于阳极氧化法和磁控溅射及电化学沉积法,探究了TiO纳米管在锂电池、电催化、光催化以及钛合金紧固件等领域的相关应用。