思想政治理论课实践教学课程改革与评价——以黔东南民族职业技术学院为例

探究高职院校思想政治理论课实践教学改革,是提高实践育人的长效机制和课程改革的必由之路。文章通过实践教学课程改革中实施与评价研究,提出了明确方向统一认识的教学保障机制,服务于高职特色的实践项目实施以及建立相应的评价体系,是一种有益的尝试。

新媒体环境下的高校思政课实践教学改革探索

实践教学是高校思政课教学的重要环节内容。新媒体时代的到来对高校思想政治理论课实践教学的教师、学生,以及实践教学模式等都带来了巨大影响。高校思想政治理论课要提高教学实效性必然离不开新媒体技术的运用,要确保高校思政课实践教学的实效性同时需要在教师实践教学培训、实践教学的组织保障、教学计划、考核标准上完善,把思政教学传统优势同信息技术融合起来。

新时代高职院校基层党组织建设存在的问题及对策思考——以黔东南民族职业技术学院为例

当前世界正经历百年未有之大变局,处在大发展大变革大调整时期,不稳定不确定因素明显增多,给我党带来了全新的考验,也给高职院校基层党组织党建设提出了新的要求。本文以黔东南民族职业技术学院基层党组织建设为例,从基层党组织建设的基本情况、存在问题和对策思考三个方面加以研究。

浅析人的认识活动合理化的评价尺度

信息化、特别是大数据的发展给现实人的认识理念、认识范畴、认识途径等各个方面带来了巨大的冲击。在现实人的现实认识过程中，认识是否合理化？是否有一个评价尺度呢？在其现实性上，这对人的认识活动具有理论意义和现实意义，同时将正确指导人的合理化实践。

对“实践基础”的几点把握

作为现实的我们在现实的世界中把握好“我的世界”、“我的社会”乃至“我的人生”，使自己的实践在当今时代更加合理化。因此，文章就谈一下自己对“实践基础”的几点把握，即是对“实践”、“实践基础”、“实践的唯物主义”和“基于实践的现实的人与现实的世界的关系”的把握。

浅谈少数民族地区女大学生思想政治教育工作存在的问题及其对策——以黔东南为例

贵州省黔东南苗族侗族自治州有三所高校,在校生有3.8万,生源主要是州内的少数民族。长期以来,当地女大学生的思想政治除受传统的性别歧视、人才培养模式等外因影响外,也受其自身的能力、认知、情感、自我价值等内因的影响。本文就此开展讨论。

认识活动合理化的哲学内涵

人类对自身认识的认识是一个复杂而又现实的问题,需要我们不断地完善、提高对自身认识的认识,使认识趋向于合理化,从而指导实践活动的合理化。要研究认识活动的合理化,就要知道其哲学内涵。

建构红色文化融入高校学生德育过程的路径研究——以黔东南民族职业技术学院为例

高校思政课的教学现况不容乐观,存在很多问题和弊端。红色文化是中国共产党在长期的革命和建设历史中积淀下来的宝贵精神财富,是一项优秀的教学资源,具有其独特的价值功能。探索通过相关路径将红色文化与高校德育过程有机融合,具有历史的必然性和迫切性。

互联网时代下的高职生认识活动合理化研究

互联网因具有受众广、时效强、多功能、交互式、全球性等其他媒体所无法比拟的特点,对知识密集的高校产生了广泛而深刻的影响,并成为高职生认识的重要信息来源,受到越来越多高校的关注。本文就以互联网时代的特征为切入点,对高职生认识活动进行调查分析,从而提出高职生在互联网时代下认识活动合理化的建议及对策。