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浅谈音乐课和口琴课相结合的课改教学模式
1
作者
吴仨
《神州》
2012年第14期96-96,共1页
在不同的教学阶段,音乐课应根据学生身心发展规律和审美心理特征,激发和培养学生学习音乐的兴趣。音乐课程标准指出:器乐教学对于激发学生学习音乐的兴趣,提高对音乐的理解、表达和创造能力有着十分重要的作用。
关键词
音乐课程标准
教学模式
课改
口琴
审美心理特征
身心发展规律
教学阶段
器乐教学
下载PDF
职称材料
浅谈运用语言创设音乐课堂情境
2
作者
吴仨
《中小学音乐教育》
2004年第2期8-9,共2页
关键词
审美情趣
中小学
教学语言
音乐教学
教学情境
文学素养
教学内容
原文传递
题名
浅谈音乐课和口琴课相结合的课改教学模式
1
作者
吴仨
机构
河南省郑州市第五十一中学
出处
《神州》
2012年第14期96-96,共1页
文摘
在不同的教学阶段,音乐课应根据学生身心发展规律和审美心理特征,激发和培养学生学习音乐的兴趣。音乐课程标准指出:器乐教学对于激发学生学习音乐的兴趣,提高对音乐的理解、表达和创造能力有着十分重要的作用。
关键词
音乐课程标准
教学模式
课改
口琴
审美心理特征
身心发展规律
教学阶段
器乐教学
分类号
G633.951 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
浅谈运用语言创设音乐课堂情境
2
作者
吴仨
机构
河南
出处
《中小学音乐教育》
2004年第2期8-9,共2页
关键词
审美情趣
中小学
教学语言
音乐教学
教学情境
文学素养
教学内容
分类号
G633.951 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
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1
浅谈音乐课和口琴课相结合的课改教学模式
吴仨
《神州》
2012
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职称材料
2
浅谈运用语言创设音乐课堂情境
吴仨
《中小学音乐教育》
2004
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