有“备”而来 化难为易——一道数学思考题教学一得

人教版小学数学一年级上册第64页有这样一道思考题： 把0、1、2、3、4、5、6、7、8、9十个数填在□里,每个数只用一次。 □＋□=□＋□=□＋□=□＋□=□＋□ 我教一年级数学,自己的孩子也上一年级,放在同学校的另一个班。星期一孩子班上布置了这道题作为作业。

如何对幼儿选手进行“认字排积法”教学

“认字排积法”是根据《现代心算学》、《现代教育学》以及系统论、信息论、控制论创建的。历年来黑龙江珠心算选手的乘算竞赛成绩可看出,这个方法是经得起实践检验的。1998年,我市珠心算培训中心进行了“认字排积法”师资培训,从此,“认字排积法”进入我市珠心算选手培训的课堂。选手培训“起步早、立足小”起着关键的作用,而“认字排积法”中的一些概念对于5～6岁的娃娃来说又是比较深奥的,那么怎样对幼儿选手进行“认字排积法”教学呢?下面我结合两届学生的教学实践,谈谈一些具体做法。

谈如何发挥“珠心算纳入课堂教学”的优势

“珠心算纳入课堂教学”是我市重要的一项教改课题,通过几年的实践研究,基本上形成了一套比较完善的教学模式与方法,取得了不少成绩。而当前,“减负”也在各地各校积极行动起来,那么,面对“减负”的冲击,“珠心算纳入课堂教学”是否就此“减掉”,渐趋消退呢?根据几年的教学实践,我认为“珠心算纳入课堂教学”