试论数学教学中学生素质的培养

本文围绕数学教学中如何培养中学生数学素质作了一点探讨,主要从数学意识、数学思想、数学语言等几个方面进行了论述。

例谈运用解题反思法提高高中学生的思维品质

随着教育不断改革,新的教学模式层出不穷.目的都是为了训练学生的综合思维能力,提高学生学习品质.高中数学知识方法系统的专项训练中,解题教学仍是重中之重.而此也正是大多数学生的弱项.教会学生养成解题反思的习惯,培养学生数学解题思维的严谨性、深刻性以及变通性.

例谈高中生数学解题错误的心理性原因分析与对策

高中数学教师总面临这样一个困惑：心智相对较为成熟的高中生为什么在应试过程中总是出现非智力因素的失误,教师总在强调应该克服数学应试中＂会而不对,对而不全＂的失误,为什么偏偏这种情况无法杜绝？主体能否顺利完成解题,除了依赖原有的知识技能外,还与本身的心理素质和智力品质密不可分。因此,分析并确定学生解题错误中的心理方面原因,并提供有效的教学对策,对提高学生的解题能力有着十分重要的意义。

论公司的税务风险及其防控

税务风险是市场经济中我国公司面临的各类风险之一,它是企业税务管理工作滞后的直接体现。究其原因,税务政策把握不准,管理者税务意识较弱,税务风险下的内部控制不健全是税务风险产生的主要因素,我国公司应结合自身现状,分析本公司税务风险因素,建立防控机制。

浅谈职业培训机构如何加强财务管理

资金在维持职业培训机构的重要因素,多以必须在这方面加强管理意识,同时针对机构中财务的风险预警和方法也需要加强。文章主要论述了在培训机构中容易出现的财务问题和风险,应该如何做出应对措施。

高师数学应该贯穿数学史的知识

在高师数学教学中,"数学史"作为一门非主干课常常受到冷落,导致许多数学系的学生连最基本的数学史知识都知之甚少。其实,数学史的知识不仅有利于激发、培养学生的学习兴趣,还可指引他们如何去探索未知的数学领域。高师数学必须重视数学史教学。

三角恒等变换一线牵

三角函数这一部分的内容主要分为两大块：三角函数的图象、性质及三角函数的恒等变换．高中学生对三角函数的恒等变换普遍存在恐惧心理，认为它太灵活，不易找到切入点．其实，它是很有规律可循的．