“明目气功”防治近视眼的探讨

防治近视眼工作,我市已研究多年,可是年年近视率上升,到1991年中生学生近视率70％以上,小学生则为16％以上,曾采用过药物滴注:如双星明和夏天无眼药水。又采用过光电稳反应仪。耳穴压法。远近雾视疗法。针灸法。以及防近按摩器等法防治,但效果不稳定,近几年来依据我国医学遗产创编了一套“明目气功”,试图在我市中,小学生中进行防近试验把中小学生近视率降下去,经过试验初获成效。

体育课的评价内容及标准初探

为优化体育课教学,我们研讨了对体育课的评价内容和标准,进行量化分析,同时对含改革因素的可加分,对超时下课或出现伤害事故给予扣分。从定量数据与分析相结合评定出总成绩。近几年我们运用此评课原理、方法,对200多课例进行了定量、定性相结合的分析,实践验证了此法较为符合体育课评价规律,因而较为客观、准确。但由于体育课在室外作业,受环境影响、气候影响、测试器的影响较大,这都会影响测试的准确性,因此评课小组的有关人员必须具有较丰富的专业知识和实践经验的教师及医务人员,才能充分运用定性与定量相结合的评课方法,较科学地客观地评出一堂体育课的质量。

学校体育教学常规的探讨

体育课是学校体育的基本组织形式,是一个有计划,有目的教育过程。《中学体育教学大纲》明确指出:体育课要严格训练、严格要求,建立必要的课堂常规。在中小学体育《暂行规定》检查验收标准中,第七条明文规定,要“有一个形成习惯的课堂常规”.

他山之石可以攻玉

广东省学校体育代表团一行八人于去年10月26日至30日赴澳门参加省、澳两地体育教师教学研讨会。此间在澳门方面的职员导引下参观了濠江中学、培正中学、圣心中学、高美士综合学校、东亚大学等校和望厦体育馆、跑狗场、游泳池、艺术综合馆等社会体育场馆设施。澳门青年活动处处长奇洛嘉先生曾先后两次陪问我们参观。每到一处均受到学校领导、师生的热烈欢迎和详尽的介绍.使我团全体成员对澳门学界体育有了初步的了解,印象较为深刻的是:

健全的组织 周密的安排——回顾“六运会”团体操的组织工作

“六运会”团体操以其气势磅礴,雄伟壮丽、丰富多采、开拓创新、奋发向上的意景,赢得了中外人士和广大观众的一致赞许,“团体操”的演出成功,是由领导、专家、群众三结合谱奏的一曲胜利凯歌,又是教育战线狠抓精神文明建设的丰硕成果.

山东潜力大 基础在学校

我们赴鲁参观代表团由省体委主任魏振兰,省政府副秘书长仇卓华率领,由各地、市体委和教育局的同志共21人,先后到两市:青岛市、烟台市和六县:莱西、蓬莱、开平、掖县、平渡、即墨县及一村:西关村、一镇(西镇)和两区:芝票、四方区。并参观了五所中、小学校和幼儿园(西由镇幼儿园、淳于小学、实验小学、莱州中学、平渡县一中等)。通过介绍参观、访问、座谈等活动,使我们学习了不少经验,增长了知识,扩大了视野,启发我们探索如何搞好群体活动和学校体育的路子。

广州市中小学体育教学改革的现状与探讨

前言党的十一届三中全后,我市中、小学根据“改革、开放、搞活”的方针;中共中央《关于教育体制改革的决定》、《关于加强体育工作的决定》和两部一委颁发的两个《暂行规定》通知;以及李鹏同志的讲话“为使德、智、体都得到发展,学校必须重视体育教学。

开创社会资助办学校体育的新路子

近两年来,社会办学校体育、卫生工作方面,我们先后接受了广州市教育工业公司,赞助我们每年举办“育苗杯”的乒乓球、羽毛球、足球、排球等小型竞赛。白云山制药厂文体经理部为庆祝教师节赞助我们举办体育教师骨干大型座谈会。

两个《暂行规定》检查验收的做法

为了及时总结经验,进一步推动《暂行规定》的贯彻,去年以来,在省教育厅体卫处的直接指导下,我局和市体委、市卫生局、市防疫站联合组成了贯彻《暂行规定》的检查验收小组,认真学习和研究了教育部颁布的两个《暂行规定》检查验收标准,制定了验收细则和中小学体育、卫生设备标准,发给学校参考。去年年底配合省在广州市区对执信中学和师范附小进行了试点验收。总结经验后,我们又在农村对番禺县仲元中学试点验收,随后又正式检查验收了广州市第二中学。(验收结果如下表)通过试点检查验收和后来的正式验收。

体育课的评价内容及标准初探

体育课教学是体育教师具体完成教学任务的基本组织形式,体育教师首先要备好课,写好教案,作为实施课堂教学的依据。评课从评议教案入手,从教案分析教师对本课任务的提出是否明确,是否符合教学原则,对不合理的消耗时间是否有控制措施,运动量负荷和密度是否恰当掌握,采用什么方法能引起学生的兴趣,以促使学生的求知欲得到增强,从而产生良好的学习和锻炼的动机等。我们制订了体育课的评价内容和标准,分为四大部分,十六项内容(见附表)进行量化分析,而总评成绩的分值是从定量数据与定性分析相结合评定出来的。同时含改革因素的可加分,对超时下课或出现伤害事故的扣分。

平凡的事业 执着的追求

热辣辣的太阳烤灸着大地,台风到来之前的热浪窜扰着校园。学校四周的绿树被烈炎蒸灼得垂下了枝叶;连平日欢跃善唱的小鸟也被酷热呛焗得张着嘴巴,蓬松着羽翼,懒洋洋地停立在树枝上;炎阳下,操场上所有的体育设施都像烧红的锅那样烫人。体育室旁边的树荫下,端正放着两张厚厚的海绵垫。一位身材苗条的青年女教师正在指导着十多位小学生进行背越式跳高的起跳练习,旁边站着一位头发花白,年愈占稀的老人。他深情地望着这位女教师,听着她对学生简明扼要的讲述,看着她娴熟的示范,不时地点头。

关于学校课余体育训练体系评估的研究

一、前言学校体育工作规定指出:学校体育工作的基本任务之一是“提高学生运动技术水平,为国家培养体育运动后备人才。”近几年来,我国学校课余体育训练受到各级教育、体育部门及学校的重视,发展迅速,各种课余体育训练形式的出现,逐步形成了以教委系统为主体的三级课余训练体系,成为培养体育优秀后备人才的重要基地之一。然而由于课余训练体系起步慢管理水平仍较低,特别对各级各类学校课余训练水平和质量的评估体系仍未建立,不少评价以主观或简单的效果评价,影响不少学校开展课余训练的积极性。

我国优秀运动员多年运动训练过程中成绩快速提高阶段训练学特征及其影响因素的研究

一、前言运动员要想获得优异的运动成绩,必须经过多年的系统训练。在训练理论中,多年的系统训练过程一般按各时期的目的和任务的不同,可划分为:基础训练阶段,专项提高阶段,最佳竞技阶段和竞技保持阶段。如果按运动成绩的发展过程,对多年运动训练过程进行阶段划分,则可分为:成绩快速提高期,成绩停滞徘徊期,成绩波浪式提高期和成绩保持与下降期(见图1略)。运动成绩快速提高期一般对应于多年系统训练的基础训练阶段和首次好成绩阶段(见图2)。这一时期训练的好坏。