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指向计算思维培养的初中Python教学策略建构与实践——以“顺序结构程序设计”一课为例
被引量:
4
1
作者
吴传夏
《中小学信息技术教育》
2022年第4期57-59,共3页
计算思维是信息技术课程核心素养之一。本文以“顺序结构程序设计”为例,探索了基于计算思维培养的初中Python教学策略建构与实践路径,归纳出学科融合、提出问题,凭借已知、分析问题,提出方案、解决问题,拓展迁移、提升思维等策略,旨在...
计算思维是信息技术课程核心素养之一。本文以“顺序结构程序设计”为例,探索了基于计算思维培养的初中Python教学策略建构与实践路径,归纳出学科融合、提出问题,凭借已知、分析问题,提出方案、解决问题,拓展迁移、提升思维等策略,旨在为初中Python课程教学中培养学生计算思维提供参考。
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关键词
计算思维
PYTHON
策略建构
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职称材料
题名
指向计算思维培养的初中Python教学策略建构与实践——以“顺序结构程序设计”一课为例
被引量:
4
1
作者
吴传夏
机构
浙江杭州蕙兰未来科技城学校
出处
《中小学信息技术教育》
2022年第4期57-59,共3页
文摘
计算思维是信息技术课程核心素养之一。本文以“顺序结构程序设计”为例,探索了基于计算思维培养的初中Python教学策略建构与实践路径,归纳出学科融合、提出问题,凭借已知、分析问题,提出方案、解决问题,拓展迁移、提升思维等策略,旨在为初中Python课程教学中培养学生计算思维提供参考。
关键词
计算思维
PYTHON
策略建构
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
指向计算思维培养的初中Python教学策略建构与实践——以“顺序结构程序设计”一课为例
吴传夏
《中小学信息技术教育》
2022
4
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