充满“真心”抓“五点”,转化学困生

随着教育改革的不断深入，“学困生”转化工作越来越受到关注。为此，广大教师已经从不同角度探索出很多可行的转化措施，促进“学困生”转化工作的开展。但本人觉得，在教育应张扬学生有个性、应关注学生全面发展的今天，采用鼓励表扬方式，来引导促进“学困生”的成长，也是一种有效的教育方法。鼓励表扬是照在人心灵上的阳光，要让阳光哺育每一个学生们快乐地成长，就需要有六个“心”。

献出一点爱心为“留守生”们撑起一方晴空

我国随着改革开放和经济的快速发展，农村中出现的“留守未成年学生”（也有称“留守孩”）的问题日益突出。本文从三个活生生的事例说明作为一名教师特别是班主任，对“留守孩子”的教育更要多一点关爱，多一点宽容，多一点方法，让他们感受到教师的爱、同学的爱，集体的温暖，从中受到感动，受到教育，得到转化。用宽容的爱心为特别的孩子撑起一方晴空。

在数学教学实践中培养初中生数形结合意识

数字符号和图形符号是数学中的重要组成成分,当这两者相结合时,能让学生将抽象的文字叙述与直观的现实连接在一起,有一个思路更简洁的认识过程。对于初中数学学生来说,数与形两种手段结合使用,能有效提高理解和破解题目的效率。