2007年中等卫生学校招生的瓶颈

论述2007年中等卫生学校招生的政策限制与因素；医疗人才的需求，各中等卫生学校专业设置与扩招后的结果及对策。

关于学生顶岗实习管理新规定对卫生职业学校毕业实习的思考

结合近年来卫生职业教育中毕业实习存在的问题,对照《中等职业学校学生顶岗实习管理规定》中5个方面的思考,借此激发关于毕业实习问题的讨论,进一步完善符合社会需求的一系列卫生职业教育改革与创新。

浅谈简易手工制作开发学生思维

开发学生思维，建立空间想像，努力挖掘可利用资源，强化学生阅读、理解，动手制作简易装置，提升学生素质。

制作简易装置 学习动脉血压的形成及影响因素

学生在学习生理学中动脉血压的形成与影响因素时，对血压形成的一个前提两个因素，即心血管充盈血量、心室收缩射血．血管外周阻力三者的关系及影响因素时，难以联系理解相关量的变化。本简易制作装置使学生通过观察相关因素变化影响的直观表征，深刻理解所学内容。

对提升正常人体学基础课课堂教学质量的思考

正常人体学基础是一门综合性课程,在教学改革中,经过几年的教学,如何在量大面宽的教学任务中提高教学质量,增强学生素质,一直存在争议,在教学过程中,进行了全方位的思考,引进方法,建立综合素质评价体系,以供交流.

实施学生顶岗实习管理新规定亟待解决的问题

在甘肃省卫生职业教育集团成立和卫生职业教育年会时，笔者提出对于教育部教职成司发《中等职业学校学生顶岗实习管理规定（征求意见稿）》（以下简称新规定）的讨论，即发表于《卫生职业教育》“关于学生顶岗实习管理新规定对卫生职业学校毕业实习的思考”。现在面临2012届学生的毕业实习，面临甘肃省2012届庞大的卫生职业学校毕业实习生，尤其是护理专业、涉外护理专业和助产专业的毕业实习问题，实施新规定步履维艰，笔者认为急待解决以下问题。

护理专业教学团队建设路径探索与实践

深入分析我校区护理专业教学团队建设的现状和存在的问题,明确了团队建设目标,提出优化团队结构、着力打造高水平的专业带头人、构建院校结合团队协作机制、完善团队制度、建立团队师德师风建设机制、分工协作、明确团队成员教学和科研任务、加强骨干教师和“双师型”教师培养机制、以赛促团队建设、以课程思政建设为契机加强团队建设、以网络课程和网上教学资源开发为契机促进团队建设等策略与措施,为进一步完善护理教学团队建设提供参考。

热蟒针联合手法对颈椎相关性过敏性鼻炎的症状评分影响

目的:探讨蟒针加热联合手法对脊柱(颈椎)相关性过敏性鼻炎的症状评分影响。方法:以脊柱(颈椎)相关性过敏性鼻炎患者为研究对象,随机分为试验组与对照组,各35例。两组均先应用颈椎正骨治疗,试验组再用蟒针加热治疗,对照组采用传统针刺治疗。对比二者治疗前后过敏性鼻炎症状评分。结果:试验组各项评分改善程度显著优于对照组(P<0.05)。结论:蟒针加热治疗脊柱(颈椎)相关性过敏性鼻炎疗效显著,可为临床提供参考。

蟒针加热联合正骨手法对颈椎相关性过敏性鼻炎患者 生活质量、血清IgE水平的影响

目的探讨蟒针加热联合正骨手法对颈椎相关性过敏性鼻炎患者生活质量、血清IgE水平的影响。方法选取2020年3月至12月于定西市卫生学校附属医院治疗的70例颈椎相关性过敏性鼻炎患者为研究对象,将其随机分为观察组与对照组,各35例。两组均首先采用正骨手法治疗颈椎小关节紊乱,在此基础上,观察组加用蟒针加热疗法,对照组加用传统针刺疗法。比较两组患者的生活质量评分、血清IgE水平及治疗期间的不良反应发生情况。结果治疗后,两组患者的鼻-结膜炎相关生活质量各项评分均较治疗前降低,且观察组低于对照组(P<0.05)。治疗后,两组患者的血清IgE水平均较治疗前降低,且观察组低于对照组(P<0.05)。两组患者的不良反应总发生率比较,差异无统计学意义(P=0.629)。结论蟒针加热联合正骨手法治疗颈椎相关性过敏性鼻炎的效果显著,可为临床提供参考。

定西市2014—2016年乡村卫生人力资源现状分析

目的全面了解定西市乡村医生人力资源,为加强乡村医疗卫生人才建设提出相关建议。方法根据2015-2017年定西统计年鉴对当地人口数与构成,医疗卫生人员执业情况进行统计分析。结果截至2014年末、2015年末、2016年末,定西市乡村人口数占常住人口的比例分别为71.2%、69.6%、68.1%,与2016年末全国乡村人口所占比例42.7%相比,定西市乡村人口所占比例高。定西市村民每千人医生保有量2014年、2015年、2016年分别为1.2人、1.3人、1.3人。结论定西市乡村医疗卫生人力资源总量不少,但总体情况是国家执业资格获取人数少,执业水平较低。通过加强乡村医疗卫生发展的政策扶持力度,乡村医疗卫生人员的教育和培训,实行医师多点执业制度,返聘高水平医疗卫生人员,招募志愿者,培养全科医生及远程医疗应用的手段提高定西市乡村医疗卫生人员的业务素质。