MOOC对教师转化学习的影响——转化学习理论视角下的教师MOOC学习质性研究

MOOC如何对教师的理念与实践的根本性变化产生影响,对研究MOOC如何用于教师培训与发展有重要意义。文章首先基于转化学习理论,构建了基于MOOC的转化学习理论框架。随后,文章采用质性研究方法,通过半结构化访谈,对14位教师学习教学能力提升类MOOC的案例进行研究,发现:MOOC不仅提升了教师的知识技能,而且在课程结束后对教师教学理念、学习观念等层面的转化学习产生了持续影响;开放与优质的学习资源、自由协作的同伴交流、安全平等的学习氛围、兼容并包的学习功能,是教师发生转化学习的主要影响因素。最后,文章讨论了MOOC对教师实践共同体、终身学习和深度学习的促进作用,以期为MOOC用于促进教师发展提供新的理论分析视角以及实践范例。

2型糖尿病患者出院准备度调查及影响因素分析

目的调查2型糖尿病(T2DM)患者出院准备度情况并对其影响因素进行分析研究。方法采用便利抽样法选取2022年3—12月在吴忠市人民医院内分泌科住院治疗的276例T2DM患者,采用出院准备度量表、出院指导质量表以及一般资料调查表进行调查,应用多元线性回归分析T2DM患者出院准备度的影响因素。结果T2DM患者的出院准备度总分为(85.43±18.52)分,条目均分为(7.12±1.54)分;患者的出院准备度与其出院指导质量呈正相关(P<0.05);年龄、受教育程度、居住方式、生活自理能力、服药种类、住院次数以及合并症种类不同的患者,出院准备度差异均有统计学意义(P均<0.05)。多元回归分析结果表明,年龄、受教育程度、居住方式、因T2DM住院次数、合并症种类、出院指导质量是T2DM患者出院准备度的主要影响因素(P均<0.05),可解释变异的39.8%。结论医护人员可从影响T2DM患者的出院准备度的主要因素着手,为其提供有效的出院指导和多元的支持系统,以提升患者及其家属的疾病自我管理能力,从而提高其出院准备度水平。

浅谈初中语文阅读教学策略

“书读百遍,其义自见。”阅读是学习语文必备的一项基本技能,是培养学生语文感悟能力的重要途径,也是教师辅助学生理解和应用语言文字的重要手段,学生在阅读的过程中体会文字的内涵与乐趣。教师在开展阅读教学的过程中,应以此为出发点,实现学生与阅读内容的最大化契合。