提升教师自主游戏观察的有效性研究

观察可改变教育行为,教师通过观察幼儿,可正确理解幼儿和教育,适应教育要求,提升教育技能,但在实践中教师容易忽视观察行为,故有效的观察通常会被时间、突发事件所耽误,最后教师为呈现出完整的观察记录,常会添加主观意识,将记录变得完美丰富,这违背了观察记录的初衷。对此幼儿园要求教师能行之有效地观察幼儿,因种种问题的存在导致教师在观察幼儿时倍感疑惑。

如何有效地开展创新区域——主题性区域游戏

本文分析我园主题性区域游戏开展，在实验过程中主题性区域游戏与以往的领域试区域游戏有明显区别，通过多个主题活动的开展，教师对是否有必要开展主题性区域活动进行了阐述，使幼儿在初接触游戏中能与丰富的材料互动，能够自主、自发地参与到区域游戏中来，发展幼儿各方面的能力。