关于校通选课教学现状的调查报告

开设通选课是高等学校实施通识教育的重要手段之一。为了对我校通选课教学效果进行全面的了解,在教学团队的支持和学生的配合下,我们对通选课的选课依据、课堂管理及教学效果三个方面的10多项内容进行了全面的调查。在调查、分析的基础上,对通选课教学过程中存在的问题进行了归纳、总结,为教学改革的不断深入提供了重要的依据。

我国大学审计学教学实践与教学研究改革措施

审计学是一门应用型的经济学科,具有较强的实用性和操作性,是会计学专业的主干课程,在专业培养中占有至关重要的地位。但是目前,在我国的大学教育阶段,审计学的教学效果在所有的会计专业核心课程中几乎是最低的,学生普遍反映审计学难学、抽象,而同时教授审计学课程的教师也反映,学生的学习兴趣低、相关的案例少,教材选择也较少等。本文首先分析了目前我国审计数学的问题和局限,接着提出了我国大学审计学教学改革的建议措施,最后就我国大学审计教学研究的改革措施给出了自己的建议。

通货膨胀预期下的中小企业融资问题

在通胀预期背景下,中小企业的融资环境发生了较大的变化,融资难问题更加突出。中小企业融资中存在融资渠道过窄、缺乏银行资金支持、融资收益过低等问题,需要中小企业自身、金融机构、政府社会各方协力,通过加大对中小企业的金融支持、拓宽融资渠道、建立多样化的融资制度、创新融资方式等措施加以解决。

从会计学视角透析我国公司治理存在的问题

针对当前会计信息严重失真、虚假会计信息泛滥的现象,分析了我国公司治理存在的问题。首先,股东大会流于形式,缺乏对财务报告的约束力;其次,董事会独立性不强,缺乏对管理当局的监督和制约;再次,监事会形同虚设,难以履行财务监督的职能;最后,经营者行为短期化,会计造假动机强烈。

盈余管理的审计策略

盈余管理是企业管理当局借助会计政策的选择和会计估计的变更寻求对自己有利结果的行为。盈余管理现象在我国证券市场滋长蔓延,大有愈演愈烈之势。盈余管理现象的形成有其深层次的原因,但作为对外财务报告审核者的审计人员有着不可推卸的责任。要想挽回信誉,维护审计职业的健康发展,审计人员必须针对多样、复杂的盈余管理方式,采取相应的审计策略,以降低审计风险。本文分析了对盈余管理审计的重要性,着重阐述了对盈余管理的审计策略。

浅谈会计教学团队建设

会计教学团队建设应该以课程建设为核心任务,在教学内容上应当与时俱进、及时更新,在教学手段上应当要讲求实效,还必须抓好师资队伍建设这一根本,以达到团队建设目标。本文介绍了济南大学管理学院会计教学团队的一些做法和经验。

对盈余管理的审计策略

一．引言 资本市场能否有效运行、充分发挥其资源优化配置作甩主要看其是否有高质量的、参与市场竞争各方都可以信赖的信息。因此，提供基本信息的财务报告是否真实、公允，直接影响资本市场的运行效率。目前盛行于各国资本市场的盈余管理，由于企业管理层报告低质量的盈余，或粉饰财务报告，日益侵蚀公众对资本市场的信心，严重阻碍了资本高效有序的流动。

审计学互动式教学的困境与对策

审计学互动式教学虽然宣传了很多年,但并未获得实质性的普及与成效,其中既有条件设施、师生比等硬性约束,也有中国人性格内敛、教师自身思想及业务素质以及制度设计方面的原因。本文结合审计学的教学经验,提出不能盲目崇拜互动式教学,应结合课程特点、学生水平、教师素质,因地制宜,综合利用多种教学模式,并充分利用师生互动的"课程中心"这一网络平台,同时加强教师业务考核的制度建设,走出互动式教学目前的困境。

现值计量观与财务报告决策

以历史成本为计量基础的财务报表 ,其信息含量是有限的。通过分析在以历史成本为基础的会计报表中采用现值计量观的原因 。

中小企业融资风险与防范——来自创业板的证据

中小企业尤其是孵化科技型、成长型企业,在高速发展的同时面临企业长久健康发展的巨大资金缺口。而创业板在深交所的成功上市则适时为无法在主板上市融资的中小企业提供了更方便的融资渠道和更广阔的成长空间。本文以创业板上市公司为例,通过描述融资理论、分析融资渠道等途径揭示创业板上市公司的融资风险,并将其风险划分为系统风险和非系统风险进行详细阐述,最后再为创业板上市公司提出融资风险的防范措施。