课堂教学有效性提升及其对策

新课改的核心环节是课程的实施，课程实施的主渠道是课堂教学。因此，新课改能否取得成功，关键在于能否实现有效课堂教学。新课改要改变课程实施中过于强调接受性学习、死记硬背、机械训练的现状．倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息、获取新知识、

抓好三项工作 实施文化管理

如今，学校管理正处在由制度管理向文化管理的过渡时期。文化管理与制度管理的本质区别在于，文化管理的核心是以文化为基础，通过凝聚团队精神，发挥人的能动性而实现重在管理人的管理思想。学校实施文化管理，校长要重点抓好三项工作：一是走出一个误区；二是重视二个规划；三是坚持三个原则。

以人文关怀培育学校精神

创建特色学校，办让人民满意的教育，必须不断增强学校发展的原动力。“什么是学校发展的原动力？怎样培育这种原动力？”是校长必须思考的重要课题。学校精神就是学校发展的原动力。一个学校要创建特色学校，更需要有一种共识，有一种精神，有一种正气，爱校如家，视生如子。

以科研引领发展 靠研究谋求超越

辽宁省开原市第二高级中学是一所普通高中，现有教职工186人，在校生3200余人。2001年以来，学校在“以人为本、科研兴校、快乐读高中”办学思想的指引下，实现了学校办学质量、办学规模、办学设施、教育科研、办学声誉和教师待遇6个方面的超常发展。学校之所以能如此发展，主要得益于各级领导的全力关怀与支持，得益于“科研兴校”办学思想的引领。得益于对教育科研工作的高度重视和有效实施。

让“阅读主体意识”再现语文课堂

语文课堂教学的阅读主体角色地位的确立,应完成"要我阅读为我要阅读"的转换. 1.语文课文是阅读能力培养的丰富宝库.从古代到现代,课文选录了许多文质兼美的文章,有的以语言取胜,有的以事理取胜,有的以逻辑性强取胜,有的则情节曲折、富于迭宕……,特别是与现行高中语文教材并行的还有一套读本.读本中的文章从纵向或横向对课文作了适当延伸,这无形中扩大了语文课堂教学的容量,使教师在处理教材时更有余地.随着教材多元化的发展,需要教师能够灵活选用或处理教材,特别要注意从学生的阅读欲望角度,以学生的学习为主体进行课文的教学处理,如果必要,可以对课文进行重组.

开发人文教育课程 培养学生核心素养——创建人文教育特色普通高中的探索与实践

在创建特色普通高中实践中,打造人文教育特色是一大亮点。我校积极传承优秀文化,开启人文教育,构建包括德育校本课程、学科校本课程、环境校本课程、科研校本课程在内的人文课程体系,实施文化管理,夯实人文底蕴,人文成果显著,提升了办学品质。