城市公用设施用地与公共空间融合——以合肥胡大郢污水处理厂景观设计为例

随着互联时代的来临,移动终端设备渗透率增加,大数据分析、定位服务等新兴技术的应用,为数据共享经济环境的形成创造了条件。在共享经济的新时代背景下,“公园共享”的概念也应运而生,文章阐述了在“公园共享”理念下,城市公用设施用地与公共空间融合。以实例分析手段,立足于“公园共享”概念,阐述了城市公用设施用地目前利用状况,以合肥胡大郢污水处理厂景观设计为实例,分析了公用设施用地与公共空间融合的可能性。

应用“鲇鱼效应”构筑课堂生态

过去挪威人出海捕捉沙丁鱼，回到港口，往往死鱼满舱，卖价大跌。聪明的渔民想出了一个办法：在鱼舱里先放几条鲇鱼(Silurus asotus)，由于鲇鱼生性好动而四处乱游，大量沙丁鱼见到这几个“异己分子”便紧张骚动起来，加速游动，增加了机体活力，因而死亡率降低。生物学家称此现象为鲇鱼效应。

“减数分裂”一节的教具制作及教学应用

通过自制教具在课堂教学中的演示，展示在“减数分裂”一节中染色体的行为变化，引导学生分析减数分裂过程中各种物质或结构数量的变化。

“链接法”在教学中的应用

“链接”方法也可运用于教学。生物学教学中常见的链接方式有:图文链接、文题链接、新旧链接、题与题的链接、测与评的链接等。在具体的操作过程中可用“学案”作为链接平台,使师生的交流更详细、更到位。

园林工程走绿化道路的必要性分析

目前，园林工程项目施工由于管理上的缺乏导致园林工程的作业还存在诸多问题。日趋严重的“环境破坏”现象影响了整个施工的可持续性。为此，文章重点分析了园林工程走绿化道路的必要性。

能量之源——光与光合作用(第三课时)教学设计和案例

1教学目标的确定 课程标准的具体内容标准中，与本节有关的表述是“说明光合作用，研究影响光合作用速率的环境因素。”其中属于了解的是：化能合成作用；属于理解并达到应用层次的是：光合作用的过程以及相关的反应场所、反应条件、物质变化、能量变化等基本知识，影响光合作用强度的环境因素。依据新课标、教科书和学生实际将本节课的三维教学目标确定为：

构建知识网络 提高课堂效率

新一轮的教学改革,将更加注重对学生综合能力的培养。构建生物学知识网络,可以培养学生的综合能力,提高学生的综合素质,以适应当前教育教学改革的需求。以自身实践和体会,从构建生物学知识网络的意义出发,阐述了构建知识网络的4种基本方法——框架法、图解法、列表法和流程法。

浅谈生物学教学中“问题点”的设计及“探究链”的筑建

生物学教学中“问题点”的设计能引导学生向纵深思考问题；“探究链”的筑建能诱发学生对问题产生横向联系。所以，“问题点”和“探究链”是辅佐学生进行探究性学习的两条“腿”，教学中如何设计好这两条“腿”．让学生真正地站起来，笔者在此谈谈在新课程理念下的具体做法，大家不妨试之。

合作学习在小学数学教学中的应用

合作学习是在教学改革的背景下提出的一种新型的学习方式,并被教师应用于各个学科教学中取得了良好的实践效果。小学数学逻辑性和抽象性较强,传统的教师讲授会使得学生比较被动,无法体会数学学习的乐趣和意义,而将合作学习应用于数学课堂,不仅能够引导学生主动地对数学知识进行研究,还能加强学生之间的交流与合作,对于提升小学数学课堂的有效性意义重大。

巧用数学思维 破解生物学问题

高中生物学学习过程中常常遇到“数理”方面的问题，若能将数学思维方法引入教学，将对问题的解决起到事半功倍的效果。从五个方面揭示如何用数学方法解决生物学问题，给生物学教学提供一些有益的启示。

测定光合作用强度的实验模型

光合作用的强度可以通过测定一定时间内原料消耗或产物生成的数量来定量地表示.光合作用的原料是CO2和H2O,产物是O2和糖类.理论上讲,CO2和H2O的消耗量或O2和糖类的生成量来定量表示,由于H2O参与多种生理过程,并且主要以蒸腾作用散失,所以光合作用强度只能以C02的消耗量或O2和糖类的生成量来定量表示.

构建网络 复习生态学知识

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