“小课堂”变“大天地”——“双减”势态下提高小学语文实践能力的有效尝试

近日,中共中央办公厅、国务院办公厅出台了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,对减轻义务教育阶段学生作业负担指明了方向,也要求教师势必提高课堂效率。

小学语文与地方优秀文化有效性整合的研究

地方文化是传统文化的重要组成部分,在历史的进程中具备了自己的独特性,在优秀传统文化的地位日益凸显的大环境下如何发挥语文教学的优势,有效整合地方优秀传统文化资源？这是非常值得我们思考的一个问题。

非物质文化遗产融入小学语文教学的策略研究——以福建寿宁北路戏为例

非物质文化遗产是中国优秀民族文化的重要组成部分,如何科学利用学校教育这一载体,对非物质文化遗产与小学语文进行有效融合,让小学阶段的学生增加民族文化自信,传承中华优秀文化犹为重要。

试谈表演型口语交际的基本特点

表演型口语交际是一种师生喜闻乐见的形式,可以活跃课堂气氛,让学生乐于参与、主动参与,全面提高口语交际能力。在实际的教学中,我们只有弄清这种口语交际的基本特点,才能更好地合理运用。

挖掘小学语文教材中蕴含的优秀传统文化——以苏教版小学语文第三册第六单元课文为例

挖掘教材中的丰富资源,让优秀传统文化与课文课堂激情共舞,把优秀传统文化与课文课程有效融合是众多人努力的方向,也是我们一线教师肩负的使命。

线上教研 促进城乡教育均衡——以小学语文学科为例

当前,我国运用信息技术推进“教改”、“课改”,促进教学方法、管理模式等变革的研究已成为一种新态势。而在许多教育资源相对落后的区域,对于线上教研却是全新的尝试,运行过程难免问题不少,如何破解难题,使线上教研更加完善还有许多路要走。

新高考视域下农村小学语文阅读教学探究

新高考视域下语文阅读教学将扮演越来越重要的作用,就目前来言,农村小学语文阅读教学在如何做好与新高考的过渡、衔接方面存在不少问题,主要表现为新高考作用定位不明、新高考意识淡薄、新高考背景下课堂导向定位偏离等。除了农村教育资源相对匮乏外,主要原因是农村小学语文教师在思想认识、实际行动等方面滞后,对新高考的影响缺乏必要的认知,没有真正付诸行动。可见,新高考视域下农村小学语文教师教学水平、专业素养亟待提升,农村小学生的阅读兴趣、阅读习惯的培养等方面很有研究价值。

小学高年级名著阅读方法及策略初探

如何在小学高年级进行名著阅读已成为众多有识之士探讨的问题.小学生名著阅读存在的问题不少,但只要讲究策略,方法得当,势必有益于学生综合能力的提升.

邂逅语文

佛说：人有轮回,三生石上刻着你的旧精魂。若真的有前生,前生我必是一位书生。一袭青衫,半卷诗书,在诗经的河流中,乘一叶智慧的轻舟,在文字中泅渡。看天高云淡,悟世事沧桑,对酒当歌,笑看红尘。任尘世的繁华独自演绎,醉在清风明月中,飘摇一身孤独的骄傲。

如何运用现代信息技术提高学生的阅读兴趣

语文课程标准对小学语文各个学段的阅读量都做出了具体的规定，可以说，阅读量的多少直接影响了语文教学质量，也影响着学生的综合发展。众多一线的语文教师在教学实践中都懂得加大学生阅读量的重要性，但实际操作起来却发现困难重重。如有一部分学生以作业负担过重为由不会主动加大阅读量，但如果仅靠教师强调阅读的重要性，以及加强阅读方法的指导，学生的阅读就属于被动阅读。

重视教材功能,促进语文素养提升——以统编版小学语文教材第11册第七单元为例

全面提升语文素养是学生终身发展的重要举措,也是当前语文界的共识。语文素养内涵广泛,它不仅是语文知识的积累,也是语文能力、思维品质、价值观、人生观、世界观等的综合体现。日常的小学语文教学势必充分考虑小学阶段学生的特点,依托教材,精心设计教学过程,同时加强语文生活化,多渠道促进语文素养的提升。

信息技术条件下数字阅读素养的提升

'互联网+'形势下,数字阅读成为纸质阅读的辅助手段,促进纸质阅读。而提升数字素养是实现教育均衡发展的必由之路,特别是对于贫困山区有着重要的意义。

信息技术背景下地方优秀文化的开发利用

挖掘地方优秀文化的精髓，使之与小学生的学习相辅相成是我们经常思考的问题。的确，在新课改这个大环境下，开发、利用、传承地方优秀文化El趋成为越来越多人的共识。而信息技术的推广普及为地方优秀文化在小学语文中的渗透、整合搭建了广阔的平台。而本文从地方优秀文化和小学语文教学的角度出发，对信息技术条件下地方优秀文化的开发利用进行探索。

基于信息技术环境下小学语文与地方文化整合的初探

现代信息技术的高速发展，一个强大的高效、快速、丰富、开放的信息资源系统正日益完善，教师的教，学生的学也随之发生了改变，小学语文与地方文化整合的瓶颈正逐步突破，如何进行小学语文与地方文化的整合也得到越来越多人的重视。

“互联网+”背景下的小学语文新生态课堂

回望过去几年,互联网为教育教学工作的发展进步带来了许多优势。本文从笔者教学实践出发,结合具体教学实例,重点阐述"互联网+"背景下的小学语文新生态课堂。其中开放型课堂、探究型课堂、智慧型课堂三种课型,在培养学生学习的主动性、积极性、兴趣性等方面尤显突出,能够提升学生获取信息、选择信息、运用信息解决问题的能力,希望为小学语文教师通过"互联网+"实现课程资源和应用方式的变革提供借鉴。

偏远贫困山区中小学信息技术教育的现状与对策

“教育+互联网”模式促进信息技术与教育深层融合,受此影响,偏远贫困山区教育信息化也逐步得到普及。但教育信息技术的低效化依然比较明显,如何提升中小学信息技术的使用效率、效益,助力教育教学质量的提高,有着重要的研究意义。