基于CATIA的溶洞与桩基础三维数字化建模及其施工应用

为了探索岩溶地质下如何制定合理的桩基础施工方案,本文介绍了计算机辅助三维交互式应用(CATIA)软件在工程实例中的溶洞和桩基础建模以及它们空间位置分析的全过程,包括勘察数据的处理、溶洞和桩基础模型的建立等,重点介绍了溶洞和桩基础的空间位置关系对于施工方案设计的帮助。本文以广州市白云区槎头车辆段桩基础施工为例,探索出了高效利用物探和钻探结果在CATIA软件中生成溶洞-桩基三维模型的方法,并以此为参照制定出合理的桩基础施工方案,为探究溶洞与桩基础的空间位置关系和类似工程的桩基础施工提供了参考。

秀洲:让科技之花开遍广阔田野

以服务“三农”为“出发点”,辐射区域经济发展为“着眼点”,秀洲区通过科技夯基、技术搭桥、服务赋能,持续扩大科技特派员工作的影响力。

基于CATIA的溶洞及裂隙带数字化建模技术研究

溶洞及岩溶裂隙带因其不规则的空间形态而成为地质建模中的难点。相较于其他建模软件,CATIA具有强大的曲面建模功能,可以在溶洞及岩溶裂隙带的建模中发挥作用。本文介绍了在CATIA上实现数字化地质建模的过程,包括数据处理和导入、地层与地质体模型的建立、溶洞及岩溶裂隙带模型的建立等。针对溶洞及岩溶裂隙带建模中的关键技术——"放样"做了分析和研究。分别采用不同的放样方式对代表两种类型的两处溶洞进行建模对比。应用上述技术建立了某一工程的地质模型,测算了溶洞及岩溶裂隙带的体积并进行对比,检验了模型的可靠性,实现了该工程的地质模型化和数字化,并阐述了依据溶洞及岩溶裂隙带数字化建模技术建立高质量模型的重要意义。

基于物候期观测的“树木学”课程研究型实践教学的探讨——以山西农业大学为例

研究型实践教学是一种学生直接参与实践,且有利于培养学生探索精神、创新精神和团队协作能力的教学模式。植物形态术语的掌握和应用一直是“树木学”课程教学的基础也是教学的难点。为了加深学生对植物形态及其相关术语的深入理解,培养学生主动思考的能力,探讨了研究型实践教学开展的方式和途径:首先,应明确研究型实践教学的设计思路,科学设置实践教学的基础内容,选择适合开展研究型实践教学的观测树种;其次,确立研究型实践教学的组织形式,通过小组合作研究、个人独立研究、观察研究与定期讨论相结合的方式开展实践教学;最后确立适合研究型实践教学的课程考核方式,加大对学生实践能力的考核,鼓励学生利用碎片化时间进行主动的观察、认知和思考。研究型实践教学调动了学生学习的积极性,提升了学生的专业认知能力,促进了授课教师教学方案的优化,增强了实践教学的效果。

浅析宋代山水画中园林建筑的构景特征

山水画既是古典园林造园的灵感源泉和创作蓝本,也是古典园林发展的真实记录。文章以宋代山水画中的建筑要素作为研究对象,从宋代山水画入手,探究宋代山水画中“建筑”作为构景要素的构景特征,从中找寻山水画“画理”与古典园林“园理”的异曲同工之妙。

巴渝传统村落的空间特征与保护策略研究——以重庆巫山县龙溪镇为例

随着城镇化建设的快速推进,传统村落因疏于保护而日渐衰败,因地域文化特色的挖掘不足而在建设实践上丢失了文脉传承。巴渝地区传统村落具有典型的临山傍水的地理特征和独特的历史人文价值,具有重要的景观风貌因子。本文以具有典型山地特征的巴渝传统村落为研究对象,采用文献史料收集、实地人工调查、比较研究等传统研究与新技术应用相结合的多学科交叉方法,归纳巴渝传统村落的类型、探寻其空间结构形态要素、空间组合特征及动态演进历程,明确传统村落的保护理念与方法,总结其营建的经验与技术,进而构建巴渝传统村落保护机制,为巴渝传统村落保护与建设提供基础依据,也为其他山区传统村落建设提供重要的历史经验和技术思路。

盾构隧道管片裂缝图像识别及宽度计算优化方法

针对盾构隧道管片结构裂损的图像,基于数字图像处理技术,运用软件MATLAB的图像处理功能进行裂缝图像灰度变换及均衡化、图像分割及裂缝识别、边缘提取和宽度计算。在宽度计算中,采用霍夫变换对曲线裂缝进行拟合,细化裂缝图像的宽度,得到更精确信息。

岩溶洞穴体积测量方法及试验研究

在城市岩溶治理中,常采用注浆的方法对溶洞进行填充加固,但由于溶洞体积数据难以获取,注浆量难以把控,因此获得溶洞的体积数据是对溶洞并进行填充处理的关键所在。基于理想气体状态方程的试验原理,采用气体注入压力激励法,提出了一种针对封闭的岩溶洞穴的体积测量方法,即通过测量溶洞模型和辅助测量容器模型在气体交换前后气压和温度的变化从而计算获得溶洞体积。并运用CFD软件FLUENT对简化后的试验原理从数值模拟方面进行验证,设计了相关试验装置并进行了室内试验,试验结果验证了简化后原理的可行性及试验装置的可操作性。该方法原理简单且应用简便,具有溶洞连通性判断、大小推测以及溶洞体积计算的应用前景。