温州在校大学生接受移动学习的影响因素分析——基于扩展技术接受模型的实证研究

文章基于技术接受模型,增加感知财政成本和资源优化性两个外部变量,提出了针对大学生移动学习的扩展技术接受模型,对影响大学生接受移动学习这种新型学习方式的关键因素进行了实证分析和检验。研究发现,资源优化性、感知财政成本、感知有用性、感知易用性是直接影响大学生接受移动学习的重要因素。

叶黄素介导Nrf-2/ARE信号途径抑制人结肠癌HT29细胞增殖的作用机制

目的:研究叶黄素对于核因子相关因子2(nuclear factor erythroid-2 related factor 2,Nrf-2)和血红素加氧酶-1(heme oxygenase-1,H O-1)表达的影响,从而研究叶黄素对人结肠癌HT29细胞增殖的抑制作用及其可能的机制.方法:用不同浓度的叶黄素(20、40、80、120、160 mg/L)和空白对照组(0 mg/L)处理HT29细胞24、48、72 h,用CCK8法检测叶黄素对该细胞增殖的抑制作用.流式细胞仪检测细胞周期.RT-PCR检测Nrf-2和HO-1RNA表达水平的变化.Western blot检测Nrf-2和HO-1的蛋白表达水平的变化.结果:叶黄素能够抑制人结肠癌HT29细胞的增殖,160 mg/L叶黄素作用72 h后,抑制率可高达78.09%,且具有剂量依赖性和时间依赖性.流式细胞仪检测细胞周期结果显示:叶黄素作用于HT29细胞48 h后,G_0/G_1期细胞显著增加.表明叶黄素可阻滞HT29细胞生长于G_0/G_1期.RT-PCR检测和Western b l o t检测的结果共同显示,经过不同浓度的叶黄素处理后,Nrf-2和HO-1 RNA的表达水平以及蛋白的表达水平与未经叶黄素处理的对照组相比明显上调,且具有剂量依赖性(P<0.01).结论:叶黄素可显著抑制H T29细胞的增殖,使其细胞周期阻滞在G_0/G_1期.同时诱导Nrf-2和HO-1 RNA和蛋白的表达,这可能是其抑制HT29细胞增殖、发挥保护作用的重要机制.

提高小学语文教学质量的有效策略研究

在素质教育新常态下教师要积极培养学生的综合素养,使之在掌握知识的基础上可心理、思想品格、行为习惯等方面共同进步,其中倾听能力属于综合素养之一,拥有倾听能力的学生专注力、信息处理能力、实践能力等素养更强,同时倾听是学生学习的必要条件,如何培育学生的倾听能力,成为教师要解决的教学问题。本文通过研究小学语文课堂教学中培养学生倾听能力的策略,以期为提升小学语文素质教育水平提供参考。

为农村留守儿童编织一个色彩斑斓的梦

改革的春风劲吹，加速了经济的发展，随着农村剩余劳动力的增加，出现了一批南下大军，也出现了这样一群孩子：他们还在嗷嗷待哺时，父母就远离了家乡，到遥远的城市谋生糊口。当其他孩子在享受花样年华的时候，他们却被留在乡下，像荒草一样孤独地生长。这群孩子有一个酸楚的名字——留守儿童，他们只能跟着爷爷奶奶生活。看着他们那充满期待的眼神，作为教师，我们的心里真不是滋味。