也论农村基层民主政治建设

农村基层民主政治建设是一项直接关系到整个农村改革、发展和稳定大局的大事，是我国民主政治建设在农村基层的有效实现形式。扩大基层民主，是发展社会主义民主的基础性工作。我国农村基层民主政治建设主要指广大村民依法直接行使民主权利，依法管理自己的事情，实现自我管理、自我教育、自我服务和自我监督。综观农村基层民主建设的进程和现状，经过30年的探索和实践，我国农村基层民主建设已经有了一定的规模和基础，基本形成了以民主选举、民主决策、民主管理、

新农村建设关键在于提高农民素质

农民是社会主义新农村建设的主力军,提高农民素质,培育新型农民对建设新农村有着重大意义。目前,我国农民综合素质仍然很低,迫切要求我们必须选择正确的途径,培养和造就高素质的新型农民,尽早实现农业的现代化。

当前高职大学生马克思主义信仰问题研究

作为建设中国特色社会主义的接班人，大学生是否具有坚定的马克思主义信仰至关重要。但当前马克思主义信仰在高职院校的建立之路却面临很大挑战。文章从高职大学生马克思主义信仰缺失的现状、原因和应对策略等三个方面展开研究。

农村基层民主存在的问题及其对策

农村基层民主建设是发展社会主义民主政治，建设社会主义政治文明的基础性工作。农村基层民主的建设和发展状况将直接影响农村社会的和谐，影响我国社会主义民主的实现程度和发展水平。分析农村基层民主建设的现状，探讨推进农村基层民主政治建设的方法和有效途径，对于“十二五”时期我国农村的发展有着十分重要的现实意义。

论邓小平的“以人为本”思想

邓小平“以人为本”的思想，内容丰富，博大精深。在经济上，邓小平坚持改善民生，实现全体人民的共同富裕；在政治上，邓小平把权利交给人民，实行人民当家作主；在人的全面发展上，邓小平强调要不断提升人的素质，加快培养“四有新人”。从根本上说，邓小平坚持以人为本，是以坚持最广大群众的根本利益为出发点和落脚点的。

浅析邓小平“以人为本”思想

邓小平“以人为本”的思想，内容丰富，博大精深。在经济上，邓小平坚持改善民生，实现全体人民的共同富裕；在政治上，邓小平把权利交给人民，实行人民当家作主；在人的全面发展上，邓小平强调要不断提升人的素质，加快培养“四有新人”。从根本上说，邓小平坚持以人为本，是以坚持最广大群众的根本利益为出发点和落脚点的。

浅谈“布拉格之春”及其对捷克的教训

1968年春捷克斯洛伐克进行了轰轰烈烈的政治、经济体制改革,要求摆脱前苏联的控制,独立自主地建设社会主义,被西方人称为＂布拉格之春＂。由于遭到苏联的武力干涉,最终改革失败。本文将从改革的主要内容和改革给捷克的教训这两方面加以论述。

以人为本:企业管理理念中“人”的管理方式的适应性分析

随着知识经济时代的到来和现代企业管理制度的确立,以人为人已经逐步成为企业管理的一种理性选择。以人为本的管理理念中的"人",笔者认为是一个复合概念,包含了三个层次的内涵:一,它是企业中的每一个员工,具有独立人格精神的个体;二,它是顾客、消费者,具有相对自由选择度的产品使用者;三,它是企业自身,应该遵守法律、道德,承担社会责任的"社会人"。企业管理的方式也应该适应于每一个不同内涵的"人"。

肝脏疾病56例MRI与B超诊断对比分析

肝脏疾病５６例ＭＲＩ与Ｂ超诊断对比分析张金平①吴利才②党渭楞③１材料与方法本文５６例均为１９９７年１月～１９９８年２月期间来我院诊治的患者，皆有Ｂ超诊断、ＭＲＩ诊断及最终确诊的完整资料。年龄１２岁～７８岁，平均４２岁；男３８例，女１８例。采用日本Ａｌ...

“知行合一”教育理论在高职思政课教学中的应用

思政课是高职院校思想政治理论课程体系中重要的组成部分,在培养学生正确的思想观念、良好的素质与品质,在帮助学生正确认识人与社会、人与世界、人与他人之间的关系等方面都发挥着重要作用。时代的不断发展及素质教育的不断深入对高职院校思政课教学提出了更高的要求,"知行合一"是目前高职思政课教学中需重点考虑的问题。当代大学生还存在道德知行脱节、言行不一等现象。基于此,探讨"知行合一"教育理论在高职思政课教学中的应用。

关于高职院校思想政治理论课实践教学改革的若干思考

高职思想政治理论课实践教学需要结合高职院校自身教育学生的特点进行,与高职教育的发展规律相协调。新时期与新形势下的高职思想政治理论课实践教学仍然存在着一些问题,需要加以重视并积极地应对。基于高职思想政治理论课实践要点,分析存在的问题,并提出相应的措施。

沈阳市县域地区三农问题现状及其对策探索

沈阳市县域地区经济上主要以农业为主。近年来各县政府高度重视农业结构调整,积极吸引外地先进技术并通过鼓励农村发展养殖业、种植业等渠道促进农民增收。但是仍然存在一些制约经济发展的因素,特别是三农问题。主要体现在农村养老医疗保险、农村基层民主建设、农村文化教育和农村基础社会设施建设方面都有待进一步加强。