钨催化有氧氧化的2-芳基苯并噻唑的合成研究

2-芳基苯并噻唑是一类重要的有机杂环化合物,其具有抗肿瘤等重要的生理药理活性,被广泛地应用于医药、材料、农药等领域。本文实现了钨催化苯乙烯衍生物与邻氨基苯硫酚的有氧氧化环化反应,以中等至优良的产率合成了2-芳基苯并噻唑衍生物。绿色氧化剂氧气是该反应唯一的氧化剂。该策略具有反应条件简单、原料易得、底物普适性好、官能团容忍度高等优点。

苯并(硫)吡喃-4-酮衍生物的合成与表征

以取代或未取代苯并(硫)吡喃-4-酮(1a～1c)为原料,分别与呋喃甲醛和6-氨基胡椒醛发生缩合反应合成了一系列的取代或未取代苯并(硫)吡喃衍生物2a～2c和3a～3c,化合物2a～2c和3a～3c的结构经IR,1HNMR,MS和元素分析进行鉴定和表征.

2-氟-9,10-亚甲二氧基-6[H]-[1]苯并吡喃并[4,3-b]喹啉的合成与表征

以 6 氟 色满酮 4为原料 ,与 6 氨基胡椒醛发生Friedl nder缩合反应而得到新的喹啉衍生物 2 氟 9,1 0 亚甲二氧基 6 [H] [1 ]苯并吡喃并 [4 ,3 b]喹啉 ,其结构经IR、1 HNMR。

2-(取代哌嗪-1-甲基)-3-喹啉甲酸乙酯及其衍生物的合成、表征及晶体结构

以邻硝基苯甲醛为起始原料,经还原、Friedlnder缩合反应合成2-甲基-3-喹啉甲酸乙酯(2),2经N-溴代丁二酰亚胺(NBS)溴代得到化合物3,3再与N-取代哌嗪5a～5p发生SN2亲核取代反应,合成一系列2-(取代哌嗪-1-甲基)-3-喹啉甲酸乙酯及其衍生物6a～6p.它们的结构通过元素分析,IR,1HNMR,13CNMR和MS进行了鉴定和表征,并用X射线衍射法测定了化合物6n的晶体结构。

甲酚红氧化褪色光度法测定海带中的微量碘

在硫酸介质中、在溴化钾催化条件下,碘酸根对甲酚红有褪色作用,且褪色的程度与碘酸根的量有关,碘定量测定的线性范围为20μg/25mL～50μg/25mL,检出限为6.57×10-1μg/25mL,回收率为98.1%～104.2%。该法重现性好、准确度高、操作简便,是测定海带中微量碘的一种较理想的方法。

室温条件下无溶剂研磨法合成取代芳基席夫碱类化合物

以芳香醛和芳胺为原料,采用室温无溶剂研磨法合成一系列标题化合物。无溶剂研磨法比传统的合成方法具有收率高、反应时间短、条件温和、操作简便、对环境友好等优点。所合成的化合物结构通过IR、1HNMR、13CNMR、MS和元素分析进行了鉴定和表征。

6-氯苯并二氢吡喃-4-酮的合成研究

以对氯苯酚和3-氯丙酸为起始原料,在相转移催化剂三乙基苄基氯化铵催化下,合成对氯苯氧丙酸(1),然后用浓硫酸环化合成6-氯苯并二氢吡喃-4-酮(2)。考察了催化剂的用量、原料配比和反应时间对1收率的影响,适宜条件为:n(三乙基苄基氯化胺):n(对氯苯酚):n(3-氯丙酸):n(氢氧化钠)=0.023:1:1.3:1.3,反应时间为3h,收率为30.9%。此合成方法操作简便、安全、反应时间短且成本低。

地方院校化工专业课程设置与应用型人才培养的探讨

面对化学工业的快速发展,以及市场竞争和就业的压力,地方本科院校化工专业需要进行相应的改革和应对。我们结合广东经济发展的特点及肇庆学院自身办学的特色,对化工专业的人才培养模式、专业课程的设置、实践教学等方面进行了教学改革与探讨。

浅谈大学化学实验教学改革与实践

分析了大学化学实验教与学中存在的一些问题,提出了强化学生的基本操作技能、激发学生做实验的兴趣和主动性、培养学生综合能力和创新能力的教学改革方案。

靛蓝胭脂红氧化褪色光度法测定食品中微量碘

基于稀硫酸介质中,在溴化钾的催化下,碘酸根对靛蓝胭脂红有明显的褪色作用,且褪色的程度与碘酸根的含量有关,建立氧化褪色光度法测定微量碘的方法。碘定量测定的线性范围为20μg/25mL～50μg/25mL,方法的检出限为1.25×10-1μg/mL,反应的表观摩尔吸光系数为1.354L/（cm·mol）。本法的灵敏度和选择性较高,重现性好,操作简便,用于测定海带或食盐等含微量碘较高的食品,结果满意。

药物中间体6-氟-4-色满酮合成方法的改进

本文以对氟苯酚和3-氯丙酸为起始原料,在聚乙二醇PEG-400和KI的催化下,合成对氟苯氧丙酸,然后用浓硫酸环化合成药物中间体6-氟-4-色满酮。此合成方法操作简便、安全、反应时间短且收率较文献高。

相转移催化合成对氟苯氧丙酸

采用对氟苯酚和3-氯丙酸为起始原料,用聚乙二醇PEG-400和KI双组分催化剂合成对氟苯氧丙酸。本文探讨了原料配比、反应时间和催化剂对产物收率的影响,找到了较佳的合成条件。

新型含哌嗪基的喹啉衍生物的抑菌活性研究

为了寻找高效抑菌活性的新型药物,考察了13种含哌嗪基的喹啉衍生物对大肠杆菌、枯草杆菌、金黄色葡萄球菌的体外抗菌活性.结果表明:化合物3i、3j对大肠杆菌、枯草杆菌、金黄色葡萄球菌均有良好的抗菌效果,最低抑菌质量浓度为0.07 mg/mL.

染料化学的实用性教学与学生能力培养

根据染料化学的课程特点,精心整合教学内容,结合染料化学应用性强的特点,采用参观实习和撰写课程论文等方法,培养学生的综合能力.

对氟苯氧丙酸合成工艺研究

以对氟苯酚和3-氯丙酸为起始原料,用苄基三乙基氯化铵作为催化剂,经过相转移催化合成对氟苯氧丙酸。在合成对氟苯氧丙酸过程中探讨了原料配比、反应时间和氢氧化钠的质量分数对产物收率的影响,找到了较佳的合成条件。

无溶剂条件下芳香醛与2,6-二取代苯胺的缩合反应

在无溶剂条件下,芳香醛与2,6-二取代苯胺经室温研磨发生缩合反应得到了一系列新型芳香醛缩2,6-二取代苯胺类席夫碱(3a^3p),收率72~92%。其结构通过IR、~1H NMR、^(13)C NMR和HRMS进行了鉴定和表征。

应用化学专业无机化学实验课程改革的探索和实践

从无机化学实验教学现状 ,提出精选实验内容 ,提高教学质量 ,培养学生的动手能力 ,注重素质教育和严格考核制度等改革措施 ,并简单介绍了实验教学改革的实践效果。

3-环戊氧基雌甾-1,3,5(10),16-四烯并[17,16-b]喹啉及其衍生物的合成

以雌酚酮 1为原料 ,与溴代环戊烷作用经Williamson反应合成雌酚醚 2 ,再与邻氨基苯甲醛发生Friedl nder缩合反应 ,合成 3 环戊氧基雌甾 1,3,5 (10 ) ,16 四烯并 [17,16 b]喹啉 (3)及其它的衍生物 4 ,其结构经IR ,UV ,1HNMR 。

工科本科毕业论文改革初探——以化学专业(精细化工方向)为例

通过剖析工科本科毕业论文教学环节存在的主要问题,结合该教学环节的特点,提出有针对性的教学改革方案:调整教学计划,创建年级"导师制"和"企业导师制"等新的毕业论文(设计)指导模式,规范毕业论文(设计)的管理和评价机制。实践表明:这些措施可有效地促进工科本科毕业论文(设计)的质量。

在有机实验教学中培养工科学生创新能力

文章从有机化学实验教学教材选择、教学内容、教学方法、教学手段等方面的改革入手,介绍了作者在有机化学实验教学中加强高校工科专业学生创新能力培养的方法和经验。