长期小剂量罗红霉素治疗慢性阻塞性肺疾病的临床研究

目的观察小剂量罗红霉素长期治疗对COPD的临床症状、肺功能、动脉血气及AECOPD的影响,并评价其在稳定期COPD中的作用。方法选择近3年在本院门诊治疗的II～III级稳定期COPD患者80例,随机分为治疗组40例及对照组40例;对照组仅用基础治疗(包括吸氧、化痰、平喘),治疗组在基础治疗上加用罗红霉素150mg,1次/d口服,两组疗程均为1年。结果两组患者在性别、年龄、体重、病程、病情程度及基础治疗方面上均无明显差异;疗程结束后,治疗组的痰量分级、呼吸困难评分、肺功能(FEV-1)及血气指标(PaO2、PaCO2)较对照组均有明显改善(P<0.05)。治疗组AECOPD次数及住院人次数均明显下降(P<0.05)。结论长期应用小剂量罗红霉素可以改善稳定期COPD患者的临床症状、肺功能,可减少COPD急性发作的次数、频率;小剂量罗红霉素副作用少,治疗方便,费用低,患者治疗依从性好,小剂量罗红霉素长期治疗有可能成为治疗COPD的有效手段。

非小细胞肺癌外周血内皮细胞关系初步探讨

目的观察非小细胞肺癌(NSCLC)外周血内皮细胞(CECs)改变,探讨内皮功能紊乱在非小细胞肺癌病变发生发展中的作用。方法选择非小细胞肺癌老年患者40例(根据临床资料分为Ⅰ期、Ⅱ期、Ⅲ期、Ⅳ期,每期各10例)和老年正常对照患者10例,流式细胞仪测定外周血中ECs含量。结果 (1)肺癌患者外周血中CECs的含量治疗前Ⅰ期、Ⅱ期、Ⅲ期、Ⅳ期分别为0.126±0.004、0.187±0.007、0.225±0.010、0.273±0.008。治疗后Ⅰ期、Ⅱ期、Ⅲ期、Ⅳ期分别为0.152±0.006、0.235±0.008、0.256±0.010、0.307±0.020。对照组为0.061±0.011.肺癌患者外周血中的ECs含量均高于正常对照组(P<0.05),Ⅰ期与对照组比较无统计学差异(P>0.05),Ⅱ期、Ⅲ期、Ⅳ期与对照组比较有统计学差异(P<0.05)。肺癌患者治疗前后两组比较无统计学差异(P>0.05)。(2)在肺癌患者中,ECs数值与β2-MG、FIB有正相关性,(r值分别为0.218,0.224,P<0.05),与肿瘤标记物NSE、CYFRA21-1无相关性。结论 NSCLC患者外周血CECs较对照组有所升高,与β2-MG、FIB有一定相关性,三者共同检测对肿瘤患者血管病变发生发展的早期变化可能有一定意义。

IL-6和IL-10在支气管哮喘中的意义探讨

目的本研究旨在探讨血清细胞因子IL-6和IL-10在支气管哮喘患者中的浓度变化以及在诊疗中意义。方法 40例支气管哮喘(Asthma)患者及20例健康对照者,入院时进行肺功能检杳,同时抽取静脉血,用酶联免疫吸附试验(ELISA)测定血清中的细胞因子IL-6(白细胞介素6),IL-10(白细胞介素10)的浓度。结果提示IL-6和IL-10细胞因子参与支气管哮喘发病的机制。结论支气管哮喘的血清IL-6和IL-10的浓度明显高于健康对照组(P<0.05)。

住院新生儿1554例临床分析

住院新生儿１５５４例临床分析江西省波阳县人民医院吴北林（波阳３３３１００）为了解本地区新生儿的发病和死亡情况、进一步搞好围生儿医疗保健工作提供依据，特将我院儿科１９８１年元月～１９９６年１２月收治的新生儿１５５４例患病及死亡情况总结分析如下：１一般资...

对防范信贷资产事实风险的建议

对防范信贷资产事实风险的建议吴北林农业银行的信贷资产风险，按种类界定，分为预期风险和事实风险，事实风险是指不能正常回归的贷款。现对梧州地区部分基层行、所信贷资产形成事实风险原因和对策谈点个人之见。一、信贷资产事实风险现状农业银行恢复十五周年来，为确保...

会计工作要为农业银行走向市场服务

一、认清形势,充分发挥会计的职能作用随着社会主义市场经济的建立,农业银行将逐步向国有化商业银行过渡,这是农业银行走向市场的重要标志。农业银行要在市场竞争中生存发展,必须认清形势,更新观念,进一步发挥会计工作职能作用,以适应市场经济发展的需要。为此,必须从过去那种单纯“反映和监督”职能,转变到为改革和发展服务,为农行走向市场服务上来。发挥会计核算、监督、服务、管理的职能,调动各方面的积极因素,推动农业银行走向市场。

论统筹方法与所社职工思想政治工作

所谓统筹方法。我国著名数学家华罗庚论证确认,它是一种安排工作进展的方法。它的实用性极为广泛,在银行工作中也很适用。比如:银行发放贷款,资金已筹集,贷款单位也确定,怎么办?首先要通过申请,调查、评估、审批、检查等程序来保证贷款的安全性和效益性。又如完成会计核算全过程要通过审查凭证,记分户帐、扎科目日结单、入总帐,编制报表的程序。上述二例属统筹方法的范畴,违背了它的程序就等于“傻仔抓黄泥”、越抓越“稀”。做人的思想政治工作也一样,需要一定的统筹方法。因为人有年龄、性别、文化、工种、意识的差异,不同的人对事物的认识、思想动态就不同。如采取分类排队,区别对待合理地应用统筹方法去施教,就容易使人接受,收到事半功倍的效果。