工匠精神融入高职院校思想政治教育的实践路径探析

职业教育要坚持德技并修,推动思想政治教育与技术技能培养融合统一。工匠精神作为职业教育的灵魂,将其融入高职院校思想政治教育中,既是落实立德树人根本任务的要求,也是培养高素质劳动者和技术技能人才的使命所在。文章分析了当前工匠精神融入高职院校思想政治教育取得的成效和存在的问题,梳理出问题产生的原因,并提出相应对策与建议。

教学改革背景下的高职思想政治理论课教学体系构建

教学改革背景下高职院校思想政治理论课教学体系的重构具有现实必然性,其对于贯彻国家教育教学改革精神、高职院校办学理念,顺应思想政治学科教学论发展趋势,解决教学实践突出问题等方面意义重大。思想政治理论课教学体系的构建以建构主义理论、以人为本思想、教学过程论等为理论基础,以职业化、必需够用以及全过程管理为原则,并从教学目标、教学内容、教学方法、教学设计、教学考核、实践教学方面架构基本思路。

高职思想政治理论课教学质量评价体系改革刍议

在高职教学改革浪潮的推动下,作为高职思想政治理论课教学工作的重要环节和内容的思想政治理论课教学质量评价工作,改革势在必行。文章主要阐述了高职思想政治理论课教学质量评价的内涵、加强高职思想政治理论课教学质量评价改革的必要性、高职思想政治理论课教学质量评价体系改革的基本原则三个方面问题。

建国前中国高等职业教育发展历程回顾

建国前,高等职业教育从洋务运动到1949年,共经历了三个发展阶段:19世纪60年代洋务运动至1902年《壬寅学制》颁布期间的高等实业教育思想萌芽与教育实践形式酝酿期,1904年《癸卯学制》颁布至1922年壬戌职业教育制度确立前的高职教育体制初创与教育实践形式初步展开期,1922年壬戌职业教育制度的确立至1949年间的高职教育实践形式全面发展与曲折发展期。

网络虚拟社会对高校党建工作的影响及对策研究

本文旨在从从网络虚拟社会中高校党组织建设的基本特征入手,分析网络虚拟社会对高校党的组织建设工作的积极与消极影响,探究网络虚拟社会加强党的组织建设的对策措施。

强化高职思想政治理论课职业道德教育功能的紧迫性与基本途径

高职学生低下职业道德的水平不仅影响学生的全面发展,而且直接影响学生的就业与未来职业发展前途以及学校的办学前途,对社会的稳定、和谐发展也构成巨大伤害。作为作为对大学生职业道德素质培养的主阵地的思想政治理论课,必须从教学内容体系构建、课程整体设计、实践教学和过程考核方面加强职业道德教育,为学生的成长、就业、事业发展打好坚实的素质基础。

饮食文化在高校大学生思想政治教育中的应用研究——评《中国饮食文化》

自党的十八大以来,"讲好中国故事,提高我国文化软实力""学典、用典"等思路逐渐成为我国建设文化强国道路上的一个鲜明特征。中华饮食文化包含着中华传统文化的人文精髓,其时代价值不言而喻。高校思政课作为"立德树人"的重要阵地,应用饮食文化既有应然性也具有必然性。如何促进饮食文化与思政教育的深度融合并发挥其育人价值,值得高校教育工作者深思。由李明晨和宫润华编著、华中科技大学出版社出版的《中国饮食文化》一书,在梳理我国饮食文化发展历程的基础上对各类饮食文化的具体表现进行了系统化介绍和评价,有利于促进我国饮食文化的进一步传播发展。

理论联系实际的马克主义哲学方法论思考

理论知识学习是一种特殊对象的认识过程,作为其主要学习方法的理论联系实际的哲学方法论,其认识论目的在于实现由认识到实践,再由实践到新认识的这一认识活动的飞跃过程。从思维过程的本质来说,就是实现由抽象到具体,再由具体到抽象的思维转化过程。要真正做到理论联系实际,必须要经历内化、外化、升华这三个发展阶段,完成由抽象的理论到理性具体,由理性具体到人的具体的实践活动,再到新的抽象理论三个转换过程。

新中国成立前我国高职教育宗旨的基本内涵与现实意义

文章旨在阐述新中国成立前我国高职教育宗旨的基本内涵,即促进个性之发展、谋生之准备、为个人服务社会之准备、增进生产力之准备、个人职业发展幸福之准备。其现实意义在于启发当代的高职教育坚持"以人为本"的思想指导地位,实现学生的个性发展与职业发展统一;坚持职业技能素质教育与思想道德素质教育统一;致力于以学生的职业发展幸福为终极目的。

中国特色社会主义协商民主教学路径研究

习近平总书记强调"有事好商量,众人的事情由众人商量,是人民民主的真谛",这对促进社会主义协商民主制度化发展具有深远影响,体现出中国特色社会主义民主政治的优势。新时代中国特色社会主义协商民主具有重要价值,有必要积极推进。孙德海所著《中国特色社会主义协商民主发展研究》一书(2018年由人民出版社出版),分别从中国特色社会主义协商民主的立论基础、实践资源、理论建构、制度创新、价值目标及中西方协商民主的同构异质等方面展开论述。本书为研究中国特色社会主义协商民主教学奠定了坚实基础,对探索中国特色社会主义协商民主教学路径具有重要意义。

从比较学的角度探究中华传统文化的复兴方向

从中西方传统哲学思想根源的角度探究中华传统文化的合理内核,是研究中国传统文化复兴的实质与方向性问题。作为中华传统文化合理内核的传统辩证思维智慧,其现代化转换,是中华传统文化的复兴方向。

吹响中华文化复兴 打造社会主义文化强国——十七届六中全会《决定》解读之一二三四

本人从四个方面即一个主题、两大历史使命、三个部分、四个两点对《决定》的思想内涵进行解读,以期形成对《决定》全文思想的整体把握。

论新时期共产党员的先进性标准

新时期共产党员的先进性标准以是否以实际行动去实践“三个代表”重要思想为基本内涵,以坚持先进性和广泛性、长期性和阶段性、继承性和时代性、普遍性和特殊性的统一为基本特征,以落实“三个代表”重要思想的实践活动为实践途径。

新媒体环境下高校思政教育面临的问题研究

随着新媒体的不断发展,高校思政教育在实施过程中面临着较大挑战,出现学生价值理念受到的影响冲击较大、思政教育手段比较单一、教师媒体素养有待提升、教学内容缺少吸引力等问题,因而须推进高校思政教育“供给侧改革”,增强学生辨别是非能力,开创“融媒体”教育模式、优化教育方式,革新教师队伍结构、培养教师媒介素养,重视网络教育体系构建。

中国特色社会主义协商民主教学研究--教育部人文社科研究课题《中国特色社会主义协商民主教学研究》成果介绍

《中国特色社会主义协商民主教学研究》按照《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课统编教材常用逻辑结构完善了中国特色社会主义协商民主的教学内容,构建了有效的“132”教学体系和“6S”教学模式,不仅为今后课程教材的建设发展提供有益的思考与借鉴,而且为高校思政课教学提供了有效的范式选择、对提升整个高职院校思政课教学水平发挥应有的促进作用,能有力培养与提升大学生的民主意识、民主素养与民主能力。

高职《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系》课“七段式”教学模式

针对高职思想政治理论课教学实际,以结构主义、发现法与建构主义教学理论为理论基础,从索、事、思、识、思、实六方面阐释“七段式”教学模式的基本内涵与基本结构,在此基础上构建体现“七段式”模式特色的“132”体系,凸显“七段式”教学模式的高职性、开放性、思想性、方法性与实践性的创新与特色,提升教学的针对性、实效性。

基于四甲基久洛尼定为原料的香豆素衍生物的合成

以间氨基苯酚和溴代异戊烯为起始原料经过亲核取代制备了N,N-二(3-甲基-2-丁烯)-3-羟基苯胺氢溴酸盐,通过亲电取代关环合成了8-羟基-1,1,7,7-四甲基久洛尼定,再经Vilsmeir-Haack反应引入醛基获得了9-甲酰基-8-羟基-1,1,7,7-四甲基久洛尼定,总收率为25.7%。对N,N-二(3-甲基-2-丁烯)-3-羟基苯胺氢溴酸盐的合成进行了工艺探索,结果表明当间氨基苯酚和溴代异戊烯投料比为1:2,CaCO3为缚酸剂时得到的收率较佳。以9-甲酰基-8-羟基-1,1,7,7-四甲基久洛尼定为原料,分别与噻吩乙腈、对溴苯乙腈进行缩合反应制备得到3-芳基香豆素衍生物,对其结构进行了核磁鉴定,并对其紫外光谱进行了测试。

谨慎性原则在会计核算中的运用分析

随着我国经济的快速发展，市场竞争变得越加激烈。如今各大企业的会计核算中得到了极为广泛的应用。本文主要针对我国企业会计核算中谨慎性原则的具体应用进行分析，并对近年来我国企业会计核算采用该原则所存在的问题进行了进一步的探讨，从而提出谨慎性原则在企业会计核算中相关对策与建议，进一步推动企业持续、健康发展。

含氮刚性杂环取代香豆素类染料敏化剂的合成及光电性能

以含氮刚性杂环取代的香豆素为电子给体,联苯基或苯基噻吩为π桥,氰基丙酸为电子受体,设计合成了两个新型含氮刚性杂环取代香豆素类染料敏化剂,并从光谱性能、电荷重组几率以及光伏性能方面与相应二乙氨基取代香豆素类染料敏化剂进行了比较.结果表明,与相应二乙氨基取代香豆素类染料敏化剂相比,含氮刚性杂环的引入,使得吸收光谱响应范围加宽,光捕获率提高.当以苯基噻吩为π桥时,含氮刚性杂环的存在,明显削弱了染料分子的平面性,降低了电荷重组几率,提高了开路电压.因此在四种香豆素染料中,以苯基噻吩为π桥的含氮刚性杂环取代的香豆素染料敏化剂具有较高的短路电流密度、最优的开路电压和填充因子从而表现出最佳的光电转换效率3.89%.