小学科学教学中培养学生猜想与假设能力的方法浅析

《义务教育小学科学课程标准》提出,科学学习要以探究为核心。其实,学生探究科学的过程就是一个观察、分析、交流的过程,也是一个计划、猜想、假设的过程。猜想与假设是学生探索研究课题和科学实验的基础,也是培养学生创造性思维能力的有效渠道。那么,如何在小学科学教学中培养学生的猜想与假设能力呢?

体现科学本质 引导科学探究

对科学本质的认识是科学教育的重要内容，作为科学教师，不仅要有这样的理念，更重要的是要在实际的课堂教学中，把这种理念具体化，变成可操作性的具体指导。希望本专辑的文章能给读者一些参考。