优化教学策略,培养学生小组合作能力

合作教学已经成为数学课堂中经常采用的教学方法之一,这既是新课改的要求,也符合当前学生的学习需要。文章就如何通过合作学习模式的应用提高小学生的数学能力、合作能力以及创新能力提出五项合作教学策略,以供参考。

促进数学教学“预设”与“生成”的和谐统一——促进数学课堂的有效教学

在新课程标准下,面对数学课堂生成的一些变化,需要教师科学应对。文章从当前课堂中的预设与生成的种种不协调现象出发,引出预设与生成关系的处理,并通过课堂事例进行解析。预设与生成要统一和谐。预设是基础,不可偏废;生成是创造,不可忽视。二者相伴而行,才能擦出思维的火花,才能放飞想象的翅膀。

新课标下小学数学应用题教学探究

众所周知,应用题一直都是小学数学教学中不可或缺的重要内容,往往囊括了学生数学学习的重点与难点知识,在大大小小的数学考试中占有相当比例的分值,所以,有效进行数学应用题的教学可以促进养成学生合格的数学思维,除此之外,正确高效的数学应用题教学还可以极大地提高孩子们解决实际数学问题的能力。笔者会以新课标为依据,试着探讨当下小学数学应用题的教学难题,希望以此能够完善促进对小学生的数学教学成果。

在小学数学课堂中组织小组合作学习活动的策略

在小组合作学习活动中,学生的学习主体地位可以得到凸显,他们能够充分发挥主观能动性,借助集体的力量和智慧掌握数学知识,解决复杂的数学问题。文章分析了在小学数学课堂中,教师在组织小组合作学习活动时,给学生提供合作机会并引导学生解决问题的方法,落实“双减”政策的同时强化合作学习的方法,以及培养学生合作习惯、推动学生能力提升的方法。