“双减”背景下家校合作实施生命教育的困境与路径

学业负担过重已成为青少年自杀率上升的重要原因,生命教育的实施到了紧要关头。“双减”政策为生命教育“返场”提供了契机,家校合作是实施生命教育的关键之举,其必要性包括响应教育改革、扫除教育盲点、破解教育难题、促进终身教育。然而在实施过程中存在着一定困境,主要体现在家校合作“育分”观念根深蒂固、“家弱校强”合作格局难破解、家校育人素养差异大、家校“以人为本”初心迷失,致使生命教育边缘化、学校化、低效化、生态恶化。基于“双减”背景,突破家校合作实施生命教育的现有困境,积极探索路径,推动我国中小学生命教育从“应然”走向“实然”。

无字图画书教学中促进幼儿深度学习的教师提问策略探究

在影响幼儿深度学习的诸多因素中,教师的提问策略不容忽视,而当前幼儿园教师在无字图画书的提问教学中存在数量多质量低、缺乏对画面细节的提问、候答时间太短以及理答不恰当等问题,致使无字图画书教学难以促进幼儿深度学习。为更好地运用无字图画书提问教学帮助幼儿开展深度学习,通过文献查阅和案例分析,从教师角度提出策略:聚焦关键核心问题;增强儿童视角的无字图画书解读;提供适宜的候答时间;选用有效反馈的理答方式,以期为幼儿园教师的无字图画书提问教学提供实践指导。

如何成为一个合格的中小学心理健康教育教师

当前,中小学心理健康教育愈发受到国家及社会的重视,无疑也对建设好一支强有力的中小学心理健康教育教师(以下简称“心理教师”)队伍提出了新要求,培养和应用自身胜任力势在必行。

养老机构老年人生活质量评价指标体系

截至2015年,中国60岁及以上老年人数量已达2.22亿,占总人口数量的16.1%,65岁及以上人口达1.44亿,占总人口的10.5%。预计到2020年将占总人口的17.8%左右〔1〕,随着老龄化程度的加剧,我国已经进入了一个未富先老的特殊时期。从20世纪70年代以来,我国实施计划生育政策,导致家庭结构趋于小型化,我国传统的家庭养老方式已经不能够满足新时代的养老要求。越来越多的家庭选择机构养老的方式帮助老年人安享晚年,机构养老将成为我国养老模式的主要形式。老年人生活质量是评价一个地区老年人生活幸福状况的重要指标,基于我国的基本国情,社会将承担更多的养老责任,而养老机构老年人生活质量评价指标体系的建立和完善对于提升养老机构老年人生活质量有重大意义,本文将就养老机构老年人生活质量评价指标体系的研究概况做出述评。

程序性知识的获得与学生能力的发展

素质教育的核心问题是培养和提高学生的能力,而现行教育体制下培养出来的学生却存在严重的“高分低能”现象。程序性知识的获得有效地解决了知识学习与能力培养之间的矛盾。获得程序性知识的途径有三:通过获得陈述性知识掌握程序性知识;针对不同类型的程序性知识采取不同的获取手法;通过抛锚式教学模式获得程序性知识。

养老机构老年人生活质量研究进展

由于生育少子化的后续效应及生活习惯的改变,家庭养老功能日益弱化,入住社会化养老机构的老年人越来越多。且随着时间的推移,'新老年群体'(改革开放后就业的一代)入住养老机构的比例越来越大,高生活质量(QOL)将成为他们人生的一大追求。本文对养老机构老年人的QOL进行综述。1养老机构老年人QOL研究的背景QOL研究兴起于20世纪50年代的美国,最初由经济学家Calbraith提出,用来说明社会发展和人民的福利情况。

问题图式:培养学生问题解决能力的基石

问题图式具有知识的概括性、认知资源的经济性、未知变量的可推理性和广泛的迁移性等特点,是学生用以组织知识和应用知识的有效方式。而在知识学习和问题解决过程中能否归纳出问题图式和对图式进行改进是提高学生问题解决能力的关键。为形成有效的问题图式,在教学中应注重对知识进行复述、精加工和组织,以形成条件化知识;要对问题进行深层结构表征,并加强元认知能力的训练和培养及样例的学习,以加强学生问题解决过程中的图式建立、运用、综合能力,提高学生解决问题的效率。

课堂教学中学生问题解决能力的培养

问题解决是认知学习的最高形式,人的智慧性、创造性突出地表现在问题解决上。如何通过实现课程目标的基本途径——课堂教学来培养和提高学生的问题解决能力,已成为每一个教育工作者亟待解决的重要课题。基于认知心理学、教育心理学理论和实践工作者关于问题解决的最新研究成果和笔者多年问题解决教学的实践探索,以认知能力和非认知能力的培养为切入点,提出在课堂教学中学生问题解决能力培养和提高的策略措施。

关于素质教育的再思考

目前,素质教育是我国教育领域中的一个全局性、方向性的问题,是目前教育研究的热点,是全民尤其是广大教育工作者关注的焦点.有关素质教育的讨论和文章'仁者见仁,智者见智'.在此,笔者也谈谈自己对'素质教育'的一些看法.

生命教育视域下幼儿安全教育的实施与评价

幼儿安全教育是保障幼儿生命安全的基本措施,以“生命教育”为切入点,挖掘“生命教育”与幼儿园安全教育的内在联系,促进幼儿教师安全教育与生命教育共生。从幼儿安全教育实施与评价两方面出发,紧密联系“生命教育”与幼儿教师安全教育,完善其安全教育教学,生成能激发幼儿主动探索生命并保护其生命的安全教育。

小班幼儿入园适应期的家长辅导研究

幼儿园是幼儿初次离开家庭,开始迈入社会的第一步,在这个过程中,会对幼儿的身心造成影响,产生焦虑情绪,出现不适应幼儿园生活的现象。为了让幼儿更好更快地适应幼儿园生活,从家长的角度对小班幼儿入园适应期出现的问题进行分析,并提出相应的解决策略。

焦虑情绪对大学生拖延行为的影响:人格特质的中介作用

目的主要探讨大学生焦虑情绪与人格特质以及拖延行为之间的关系。方法以584名在校大学生为研究对象,采用状态—特质焦虑问卷、一般拖延量表和艾森克人格问卷成人版(内外向维度量表和神经质维度量表)进行测量。结果大学生的状态焦虑和特质焦虑水平与拖延行为呈显著正相关;状态焦虑和特质焦虑水平与大学生人格特质中的内外向特质呈显著负相关,但与人格特质中的神经质呈显著正相关;大学生的拖延行为和人格特质的内外向特质呈显著负相关,与人格特质中的神经质呈显著正相关;内外向人格特质在状态焦虑与拖延行为之间具有部分中介效应;神经质在状态焦虑和拖延行为之间以及特质焦虑与拖延行为之间都起部分中介作用。结论人格特质在大学生不同类型的焦虑情绪与拖延行为之间都起中介作用,并且不同的人格特质所起的作用不同。

生活教育理论视域下幼儿园课程思政建设初探

课程思政是近年来备受关注的一种思想政治教育模式。然而,由于幼儿园课程思政在目标、内容和方式上存在一定特殊性,所以国内少有学者将课程思政引入幼儿园。陶行知等人提出的生活教育理论在内容、方法等方面贴合幼儿身心发展规律和年龄特征,更易于对课程思政内容的理解;且生活教育的培养目标与课程思政总目标大致相通,对于幼儿园课程思政具有特殊的指导意义。在生活教育理论视域下,幼儿园应精选课程思政内容,创新课程思政形式,开发课程思政资源,重视课程思政方面的家园共育,充分实现幼儿园课程思政的育人价值。

近十年(2005—2015年)网络心理咨询研究综述

随着网络技术的发展以及社会的需要,网络心理咨询作为传统面对面咨询的补充,正在快速地发展着。网络心理咨询是一种新兴的服务形式,尚处于起步阶段。目前国内外关于网络心理咨询的研究有限,文章主要总结国内外现有的文献,全面概述了网络心理咨询的研究现状,分别从网络心理咨询的基本感念、类型、特点、可应用的理论与技术、涉及到的伦理问题等方面进行归纳和总结,并提出了对网络心理咨询未来研究方向的展望。

城镇化进程中农村中小学教师流失问题及其破解

在城镇化进程中,农村中小学教师单向、无序流动现象凸显,究其原因主要有国家制度规范的缺失、学校管理的不科学以及教师个人因素的影响。实现城乡教师合理有序流动是教育管理部门、学校及教师个人三方利益进行博弈的过程,必须综合考虑多方面的因素。

城乡义务教育经费投入非均等化制度原因分析

教育经费投入是实现城乡义务教育均衡发展的保障,而城乡义务教育投入差异无疑是城乡教育发展不均衡的重要因素。本文旨在探索导致城市和农村义务教育投入非均等化的制度原因,在此基础上,提出消除城乡二元结构,统筹城乡发展、发挥中央和省级政府财政宏观调控职责,明确各级政府的义务教育投入责任和比例、完善教育投入考核制度,实现行政问责机制以及完善义务教育转移支付制度是实现城乡教育经费均衡投入的重要举措。

农村留守儿童监护人对儿童成长影响分析

在分析留守儿童监护人的类型及特点的基础上,从生活、学习、心理、安全方面分析了监护缺失对留守儿童的不良影响,提出解决对策,彻底改革城乡二元经济体制和户籍制度,家庭、监护人、学校相互配合,共同致力于促进留守儿童健康成长。

我国21世纪以来少数民族高等教育研究综述

基于中国期刊全文数据库及读秀数据库中相关文献的统计整理,获得了我少数民族高等教育研究13年来的以下结论:研究内容主要集中于内涵界定、区域研究、国际研究、公平研究、具体学科研究、前瞻性研究;研究中存在以下三个问题:研究大多为理论性研究,实证性研究较少;国际研究借鉴对象范围狭窄,集中于美国;研究者忽视了少数民族文化育人、文化育教的作用。

试述19世纪以来英国女子社会教育的发展及其启示

19世纪以来英国女子社会教育获得了巨大的发展,主要表现在妇女成人学校不断出现、女子职业技能教育更受重视、妇女讲习会(W om en s Institute)制对妇女的教育作用增强和城镇妇女基尔特会(Townswom en s Gu ild)对城镇妇女发挥着教育作用。从中可以获得如下启示:应大办妇女成人学校以满足广大妇女对教育的渴望;在妇女扫盲教育任务基本完成的情况下应调整教育任务,增强妇女成人教育内容的针对性和时效性;各级妇联应吸取英国开办妇女讲习会的经验并形成制度以提高广大妇女接受社会教育的能力;应吸取英国开办城镇妇女基尔特会的经验,在城镇开办妇女成人教育机构,加大对进城女农民工、城市下岗女工以及农转非女性的教育培训,以增强其社会适应性。

南充市社区居家养老老年人心理健康教育研究

随着人口老龄化的加速,关注老龄问题已成为全人类的共识,老年人的心理健康问题也日益成为关注的焦点。本文以南充市部分社区为例,调查南充市社区居家养老老年人的心理健康现状,了解目前社区在居家养老老年人的心理健康教育方面所采取的服务措施,并借鉴国外社区老年人心理健康教育服务的建设体系,根据南充市社区老年人心理健康服务发展的现状制订因地制宜的对策。