情境教学法在小学体育教学中的应用

在德智体美劳全面发展的时代背景下,小学体育教师要注重引导学生实现全面发展,不仅要培养学生的身心健康,同时也要提高他们的综合素质,以促使其提高体育学习能力。文章指出,在小学体育教学中,教师应合理运用情境教学法来提升学生对体育学习的兴趣。

大课间开展剖析

大课间是体育课的延续,内容多,组织灵活,练习强度适宜,它不仅对学生紧张的学习起到调剂作用,而且对促进学生身心健康有显著的效果.我校开展体艺“2＋1”活动即两项体育和一项艺术或反之,从而培养学生阳光自信,让学生在体艺与快乐中度过快乐时光.

学校不可轻视体育

少年儿童是祖国的花朵, 是建设和保卫祖国的接班人,因此,我们必须为他们营造一个和谐、舒适的环境,让他们有一个健康的体魄,在欢悦中成长.

素质教育改革下小学阳光体育教育的探索

在素质教育改革不断推进和“健康第一”指导思想要求下，小学体育教育必须转变传统教育思想，给学生提供一个适宜的学习环境，关爱每一个学生，协调发展智商、情商、意商，使学生学会做事、学会关心、学会学习、学会生存，德智体美合五育并进。

小学生体育教学中趣味田径训练的开展

小学生趣味田径项目的开展迄今已有十余年历史,是2005年由国际田联针对小学生身心健康发展所提出的。小学生趣味田径项目的开展,密切结合小学生的生理和心理特点,将“走、跑、跳、投”结合在一起,从而形成基本田径运动方式,并结合具体教学项目和学生体能特点,加入一些新的运动元素。综合来看,小学生趣味田径项目在小学体育教学中有较高的可行性,以下将对其进行深入分析。

遵义县社会资金造林的调查与思考

遵义县2000年以来实施的退耕还林工程对涵养水源、保持水土、防风固沙、调节气候、改善土壤等方面发挥了重要作用,有效地遏制了水土流失,促进了全县造林绿化水平和森林资源质量的提高。通过对全县社会资金造林的调查,尤其是重点对三渡镇社会资金造林的调查,从而引发了对社会资金造林的思考。

探索小学生体育核心素养体系及培养路径

体育学科作为小学教育体系中的重要组成内容,对培养学生体育技能和促进学生健康成长具有十分重要的作用。然而随着素质教育不断推进,小学体育教学中存在问题也不断凸现出来,也对体育教学效果和学生能力发展造成不利影响。还需要老师结合新时期体育教学要求,对现阶段体育教学中存在的教学方式单一、基础知识与技能培养失衡等问题进行分析,并结合发展学生核心素养体系内容,采用有效措施提升小学体育教学质量,并推动学生获得全面、综合发展。基于此,对小学生体育核心素养体系及培养路径展开分析和探讨。

小学生耐久跑成绩提高探究

教学中多和学生沟通,训练融入游戏中,抓好技术训练,严格要求动作质量,注意恢复,用爱去浇灌学生。耐久跑,多数小学生对于它来说是望而却步,学生身体素质普遍下降。独生子女抗压能力弱,自信心不足等这些都可通过体育锻炼来解决,教学中多和学生沟通,使学生了解其中的利弊并自觉投入到锻炼行列,耐久跑成为笔者首当其冲的必选项目。