银检携手 标本兼治 推动惩治和预防金融职务犯罪工作深入开展——吴同喜同志在石家庄金融系统惩治和预防金融职务犯罪工作会议上的讲话摘要

一、认清形势,增强做好惩治和预防金融职务犯罪工作的责任心和紧迫感2001年,石家庄辖区各金融机构在党委领导下,加大案件查处力度,努力从源头防范案件,认真开展银行承兑汇票和携款潜逃案件专项治理,惩治和预防金融职务犯罪工作取得了明显成效。但是,辖区金融职务犯罪案件形势仍然严峻。2001年。

中小企业知识产权证券化的问题与对策

证券化使知识产权的价值得到充分发挥,将有助于科技型中小企业发展。本文探讨了中小企业知识产权证券化面临的问题。从交易标的上,以知识产权将来债权作为基础资产转让缺乏相关法律规定;从交易主体上,作为基础资产受让主体的SPC(特殊目的公司)尚未得到法律承认;从交易担保的意思真实性上,超额担保财产无法与发行人的财产相独立。本文借鉴国内较为成熟的深圳模式,提出相应建议——在法律上完善知识产权证券化的客体范围;信托制度面向企业资产证券化开放;制定信用评级具体实施细则。

人工湿地-微生物燃料电池中电极研究进展

【目的】近年来,人工湿地(CW)与微生物燃料电池(MFC)相耦合,形成了一种新型的生物电化学系统——人工湿地-微生物燃料电池(CW-MFC),具有出色的污染物降解和生物发电性能。本文旨在总结电极的特性和应用,介绍不同电极材料对系统的影响,最后对其未来的研究方向提出展望。【方法】结合国内外最新的研究成果。【结果】总结了电极的功能特性和应用,介绍了不同电极材料在废水处理过程中的性能差异以及对发电效率的影响,并对其未来的研究方向提出了展望,为CW-MFC的技术发展作进一步参考。【结论】CW-MFC是一种具有广泛应用前景的生物电化学系统。未来研究方向包括优化电极材料、提高系统运行效率、降低成本等方面。同时,还需要加强在实际应用中的研究,以推动该技术在环境保护和能源领域的应用。

高职教育校企一体生态发展路径探析——以浙江工贸职业技术学院校企合作为例

校企合作是高职教育发展的必经之路,校企一体是校企合作的深化与发展。浙江工贸职业技术学院基于生态系统观,探索出一条高职教育校企一体生态发展路径:构建校企一体生态发展系统,实行校企一体生态系统"三三制"运行模式,整合校企一体生态系统四层次结构,构建校企一体生态系统"五位一体"发展格局,凸显校企一体生态系统多重社会效应。

基于ADAMS模切机新型间歇机构的性能分析

主要利用Pro/E和ADAMS软件平台,建立了模切机的间歇机构和其工作系统的三维数字化样机,并对间歇机构进行了系统的运动学和动力学仿真分析。实现了间歇机构按预定运动规律工作时,计算机对机构输出轴的运动规律及凸轮与扇形齿轮滚子随时间变化过程中的接触力的仿真模拟;验证了此种间歇机构替代传统间歇机构的可行性。

基于模块化设计思想的镀膜机快速设计研究

以大规模定制思想为背景,提出了一种镀膜机快速设计方法,阐述了镀膜机模块化设计的方法,研究了镀膜机的模块划分方法、知识工程的应用、实例的推理技术,通过镀膜机的设计流程分析,说明了模块化设计形成的特点。证明了运用模块化设计思想能很好地解决客户的个性化定制需求与产品开发周期较长的矛盾。

构建德育新模式的研究

要尊重学生的品行差异,并且珍视这种差异的价值;要尊重学生的主体地位,致力于学生自主发展;要对学生进行法纪和道德教育,但其发展水平不能一刀切。依据学生的行为表现,可把学生分为“守法好公民”、“遵纪好学生”和“品行标兵”三个品行等级。通过展标、定标、达标、评标四个环节,引导学生逐步实现自我约束和自我激励。

试析目前我国高职教育之问题及解决策略

文章列举了目前高职教育之问题:学校"高校不高职"、企业"被动不主动"、政府"重视但落实难"、社会"认同不认可"、学生"一能不多能"等五项,同时提出了解决之策略:政策倾斜、政府重视、提高全民认识;理顺关系、多向合作、搭建人才桥梁;科学管理、强化实践、突出高职特色;经济分析、市场运作、讲求社会效益。

试论职业教育的价值功能——基于马克思主义职业教育思想中国化的视角

文章从马克思主义职业教育思想中国化的视角,来论述职业教育的三大价值功能,即提升理论水平,增强改造世界的物质力量;消除三大差别,构建和谐社会;完善人格,促进人的全面发展。

学校立体互动式人本管理模式的构建

在传统的学校管理中,“人”缺失的现象比较普遍,这与以人为本的主流社会是相背离的,人本管理已经成为现代管理的根本要求。文章结合学校管理的具体特点,在学校人本管理的框架下,从基本内涵、特点、功能和原则等方面,来构建一种新管理模式———立体互动式人本管理,这既是对学校管理理论的丰富与发展,又是对其实践的一种探索与创新。

多元智能理论视域下的和谐高职教育观

美国著名心理学家加德纳提出的多元智能理论给高职教育提供了科学的理论支撑。在它的指导下,应该树立和谐高职教育观:多元的教育观、互动的培养观、和谐的发展观。

职业教育与人的全面发展——以马克思主义职业教育思想中国化为研究视角

实现人的全面发展是人类社会发展的永恒主题,是人类追求的终极目标和归宿。本文是在马克思主义职业教育思想中国化视角下,论述职业教育是实现人全面发展的有效途径,通过职业教育的理论与实践的结合、脑力劳动与体力劳动的结合、学校教育与企业实践的结合等途径实现学生的品格完善、智力增长、技能提高、个性发展。

试论体育文化与高职教育的互动整合——以浙江工贸职业技术学院为例

高职教育必须与各类先进文化结合,以构建具有丰富文化内涵的高职教育体系。文章以浙江工贸职业技术学院为例,论述了体育精神可与高职教育的三个层面进行整合,并认为这种积极主动的动态整合可使体育文化与高职教育互相依存,相互促进,最终合力培养出“文化性、精神性”发展型的实用人才。

试述马克思主义职业教育思想中国化新成果——校企一体化

本文在马克思主义职业教育思想中国化的视角下,从校企合作一体化育人、半工半读一体化学习、生产实践一体化作业、课程共担一体化实施、双师互动一体化指导等五个方面,来充分论述校企合作新模式即校企一体化的基本内涵和理论渊源。

一种新型间歇机构的性能分析

基于虚拟样机技术及结合MSC.ADAMS和Pro/ENGINEER软件,以某型印刷机间歇机构为例,将在Pro/ENGINEER软件中建立好的三维模型,导入到仿真软件MSC.ADAMS中,完成了运动学、动力学仿真,主要对该机构中端面凸轮、共轭凸轮和输出轴等进行了性能分析。使后续对印刷机间歇机构的优化设计和分析提供了重要的依据,从而提高了设计效率,缩短了产品设计周期,对工程实际有着重要的作用。

文化视域下高职院校发展的反思与元构建

我国高职院校发展存在办学体制大学化、办学主体单项化、办学成果"半成品"化等问题,影响学校自身的可持续健康发展。在文化视域内,高职院校的发展应融高职性、市场性、企业性于一体,以就业为导向,通过校园物质文化、制度文化、精神文化的重新构建,将企业文化、市场文化的基本理念和价值迁移并内化到高职校园文化中。

试论多元智能理论下的家长教育观

美国著名心理学家加德纳提出的多元智能理论给当今家长以全新的教育理念：乐观化的期望观、多元化的评价观、广泛化的兴趣观、风格化的学习观、个性化的发展观,这样改变了过去家长对孩子教育的盲目性和非科学性,有利于促进了孩子的全面、健康、和谐地成长。

温州经济转型提升的品牌创新之论——以马克思主义辩证否定观为视角

转型提升是当前我国经济发展的必然趋势,但转型提升不是抛弃现有的基础"另起炉灶",而是在现有基础上的辩证否定。温州经济转型提升必须在传统优秀产业的基础上通过辨证的否定,实现自我完善、自我发展,否则只能是海市蜃楼,虚幻一场,甚至是造成重大失误。同时面对温州经济实际,通过品牌创新,以品牌驱动实现经济转型提升是温州经济可持续发展的、较为适切的根本路径。

在多元价值视域下 促进教育均衡发展

教育公平是现代大多数国家追求的社会价值之一。教育公平涉及多学科、多层面、多因素的复杂问题,仅从某一方面是难以把握问题全貌的。本文试图从伦理学、经济学、法学、政治学等多个价值视角,结合温州教育发展现状,对教育公平进行多元化分析,进而提出促进教育均衡发展的战略性措施:一是实施儿童希望工程,确保每个孩子都能得到公平的受教育机会;二是实施政府责任工程,确保每所学校都能享受合理的教育资源;三是实施社会法制工程,确保教育法规的有效落实;四是实施公民信心工程,确保社会和谐稳定。

温州东源木活字印刷术的工艺特色及成因分析

温州东源村的木活字印刷术是我国已知唯一保留下来且仍在使用的木活字印刷技艺,迄今已有800多年历史,堪称古代印刷术的活化石。作者通过对比古今文献,分析了东源木活字印刷术在活字模的制作方式、捡字方法、木活字印刷器材等方面的工艺特色。同时,将东源木活字印刷术工艺特色的成因归纳为应用领域的特殊、生产成本的考虑和区域文化的影响。内容可供相关学者参考和借鉴,希望给大家带来更多的思考和启迪。