浅析模型思想在小学数学核心素养培养中的重要性

模型思想是为了解决数学学习难问题而提出的新教学思想。这种思想主要是通过各种形象的模型对数学知识进行展示,这与新时代在数学教学中提出的"数形结合"思想在理论上相通,而且在教学中存在着很多的共同点。模型思想的培育对于小学时期学生的个人思维、能力等各方面发展有着积极的影响,而且还能够加深学生对于数学知识的感知程度,提高学生灵活应用数学知识的能力。进而促进小学时期学生的全面发展与提升,使学生的核心素养得到进一步的发展。本篇文章将探讨在小学时期数学课程中培育学生的模型思想对于当下小学数学课堂和学生核心素养发展所起到的影响与作用。

基于建模思想的小学数学教学实践与探索

数学是小学课程当中一门主要的教学科目,对于小学生的发展有着重要的作用。但是在目前的教学中,学生对数学课程存在畏难的情绪,认为数学知识太过于抽象,不愿意参与到数学课程的教学中,缺乏学习的兴趣。因此,数学教师需要对自己的教学方式进行调整,构建出相应的数学模式,让学生能够更加容易的理解数学知识,提高学生的学习兴趣。

探索小学数学思维素养提高路径

在小学教育阶段,数学的地位和价值一直受到广泛的重视。因为小学数学教学阶段是学生数学基础能力和素养养成的关键阶段,同时小学数学知识方法,和基本的生活生产有着密切的关联,怎样应用好数学知识、方法来探索问题解决问题,是小学数学教师需要落实的教学任务。所以小学数学教师必须要针对当前的数学教学现状进行改革,将数学教学和现实生活生产先联系,培养学生的数学思维能力,促进学生在理解和应用的基础上内化数学知识与方法。本文从数学思维素养培养触发,分析如何有效提高学生的数学思维素养路径。

立德树人背景下小学道德与法治教学策略探微

《道德与法治》是基础教育阶段素质教育的主要内容,是一门活动性综合课,开展小学《道德与法治》教学不仅是帮助学生养成良好的行为习惯,培养健全的人格和正确的价值观,更是为了实现德育教育目标。因此,必须要高度重视小学《道德与法治》教学,确保"立德树人"的根本目标得以实现。本文基于此,重点分析小学《德育与法治》课程与"立德树人"根本目标融合的理论基础,分析基于"立德树人"根本目标下小学《道德与法治》教学作用和价值,并针对性提出具体的教学策略,供广大教师借鉴参考。

小学数学创新教育课堂教学模式探究

数学和世界发展之间的关系非常紧密,数学推动了世界的进步,而世界的进步推动了数学的发展。因此,我们其实不难发现,无论以前,现在还是未来,社会对于数学人才的需要都是源源不断的,所以学好数学至关重要。创新是增强核心竞争力的有效方法,对于各行各业来说都是这样,教育事业也不例外,就现阶段小学数学教学而言,同样需要创新,才能够为教学实践过程注入活力,从而为社会培养出越来越多综合型人才。