新时代体育教育促进学生健康素养生成的路径研究

在建设健康中国战略背景下,青少年学生的健康素养和健康教育问题备受社会关注。然而我国学生健康素养培养依然不尽如人意,主要表现为:健康教育没有真正融入体育与健康教学,健康素养没有充分纳入学科核心素养培育,体育与健康课程对健康教育的指导性与引导性不足。体育与健康密不可分,体育教育天然包含健康素养的内容,学校体育坚持“健康第一”的指导思想,“体育教师”角色已经向“体育与健康教师”角色转变,这些都是体育在培养学生健康素养方面的独特优势。未来,体育教育要重视学生健康素养培养的内隐性与针对性,契合新时代要求进行体育教育改革,体育教师要努力提升自身健康素养和教学能力,体质健康测试要与健康素养提升高效结合。

中国大学生体育协会与地方大学生体育协会学生体育竞赛合作机制研究

中国大学生体育协会与地方大学生体育协会在推动高校体育事业发展中扮演着重要角色。本文运用文献资料法、专家访谈法和比较分析法等研究方法,深入分析与论述了中国大学生体育协会与地方大学生体育协会的发展历程、实践困境与推进策略。研究认为,要打通中国大学生体育协会与地方大学生体育协会之间的学生体育竞赛合作机制,关键在于清晰地认识到长期以来限制两者合作机制的困境和解决难题。在此基础上,中国大学生体育协会与地方大学生体育协会应共同构建起学生体育竞赛的合作路径,推动学生体育竞赛的深度融合,树立立德树人这一根本教育任务的培养,并大力推进体育与健康学科核心素养在学生竞赛中的重要引领作用。

国家体育科普基地的发展定位与优化策略研究

批准并设置国家体育科普基地,充分彰显出新时代加快建设体育强国、坚持以人民为中心的发展思想,也是具体落实健康中国国家发展战略、不断提升人们健康素养的重要举措与推动路径。本研究认为:国家体育科普基地的发展定位从国家维度需要充分体现出新时代中国体育改革发展与持续创新;从行业维度需要为深入推进全民健身与全民健康深度融合提供新举措;从教育维度需要不断发挥体教融合和体育与健康学科核心素养的优势;从区域维度需要坚持推进凝聚地方体育特色和独特资源的供给理念。国家体育科普基地的优化策略需要积极探索依托单位的独特资源优势,搭建高效体育科学普及平台;主动弘扬与传播中华体育精神,传承中华优秀传统体育文化;深度发挥出“家校社”的育人合力,实现体育与健康的双赢;始终坚持创新发展理念,更好地贴近和实现民众的体育需求与体育期盼。

体教融合的高职体育深度教学:驱动因素、难点破解与优化举措

体教融合集中体现出新时代牢固树立健康第一指导思想的教育理念,未来学校体育也必将成为体教融合的中心与重点。高职体育伴随着高职院校的从无到有、从发展到壮大,正在向内涵建设迈进。研究认为:体教融合下高职体育深度教学的驱动因素在于高职院校的体育课程定位模糊、体育教学体系建构还需完善、急盼突出课外体育工作亮点,针对性地提出了高职体育的难点破解需要准确把握目标与方向、体育深度教学贯穿课堂始终、课外体育重点培养学生的健康素养,优化举措的推进路径将会更加彰显高职的人才培养特色、加强体育与健康学科核心素养的培育以及聚焦与时俱进的体育教学拓新思路。

新时代大学生健康素养提升的政策机遇、核心构成与践行路向

进入新时代,“健康中国”上升为国家战略,全民健身与全民健康正在逐步向深度融合推进,健康素养问题日益被民众所重视与关注,特别是后疫情时期,大学生健康素养问题日益受到社会各界高度关注。大学生健康素养提升的政策机遇与当前国家加快相关政策文件的出台与落实、在线大学体育健康内容的不断丰富与完善、体医融合正在成为推动全民健康的新趋势密切关联;核心构成主要是教师角色、教学内容和教学评价的转换;践行路向在于突出“健康第一”的指导思想和加快体育与健康的深层融合、实施健康教育导向的体育深度教学、构建创新健康理念的大学体育与健康课程体系。

高校体育课程思政建设的内涵、困境与推进策略

体育课程思政建设是我国高校体育工作落实立德树人根本任务的一个重要途径。运用文献资料法、专家访谈法、比较分析法对高校体育课程思政建设的内涵、困境与推进策略进行深入分析。分析后认为,高校体育课程思政建设的内涵主要包括:以“立德树人”作为高校体育课程思政建设的价值导向、高校体育课程中要融入体育学科核心素养中的德育内涵、高校体育课程思政建设要与新课标深度融合与衔接、体现及深度延展高校体育课程的思想政治教育价值意涵。高校体育课程思政建设中存在的困境是:高校体育课程思政建设理论体系不完善、高校体育教师的体育课程思政建设能力不足、高校体育课程与思想政治教学资源融合不够、高校体育课程教学中的思想政治表现评价标准缺失及课堂教学评价模糊与泛化。基于以上提出了我国高校体育课程思政建设推进策略。

影响学校体育教学中健康教育知识传播效果的因素分析

健康教育已成为学校体育教学的重要组成部分 ,它集健体、育心、修身、养性于一体 ,行之有效地将学生个体的需要和社会发展与学生的需求紧密结合起来 ,最终完成培养身心全面发展人才的教育使命必将贯穿于学校体育教学中健康教育的始终。本文运用传播效果理论从传播源、传播内容 (信息 )、传播介质、传播环境、受传者等方面分析影响学校体育教学中健康教育知识传播效果的因素 ,并提出相应对策 ,从而为学校体育教学工作者提供可参考的理论依据.

湖北省九宫山滑雪场市场营销定位研究

湖北省九宫山滑雪场既是中部地区为数极少的滑雪场之一,真正实现了"北雪南展"的新突破,更使国家4A级旅游景区九宫山成为了名副其实的四季皆游的著名风景名胜。然而,通过走访调查、现场咨询、对比分析等研究方法发现,九宫山滑雪场在经营管理、营销手段、宣传规划、硬件设施等方面还存在着很多问题,与国内外先进滑雪场相比还有一定的欠缺和差距,尤其是市场营销定位不够明晰。从突显南方冰雪体育独特旅游资源特色,重视市场营销模式的多元化,拓展对九宫山滑雪场资源的利用整合等方面提出对策与建议,以期能使九宫山滑雪场不断优化体育旅游市场营销的定位,真正实现其冰雪体育旅游的与时俱进和可持续性发展。

体育课程思政研究的问题检视及实践路向探寻

借鉴课程思政的概念、本质与结构的理论知识,认为体育课程思政主要是通过体育课程教学,将思想政治教育准确融入到体育教育和运动项目之中,引领并培育广大学生树立起优秀的品德、意志、行为、习惯等的总称,这是现阶段进一步加强落实并贯彻执行国家积极倡导与大力推崇的“立德树人”“体教融合”“以体育人”的顶层设计。随着近年来体育课程思政研究的日益深入与广泛,如何检视与破解研究中遇到和面临的各种纷繁复杂的问题尤为关键和紧迫,在全面审视与细致梳理各种疑难与困惑的基础上,行之有效地进行有针对性的实践路向探寻是有效推动体育课程思政在理论架构、目标体系、课程内容、实践范式、发展创新等重要层面的有力支撑与核心保障。

少年羽毛球运动员比赛期间的运动营养问题

1羽毛球运动员的供能特点 羽毛球运动属于技能主导类隔网对抗性项群，要求运动员具备良好的力量、耐力、灵敏、柔韧、技巧等素质，运动强度大、身体体能消耗快，因此其能量代谢量高，对营养的要求是多方面的，主要的供能特点是。

体育核心素养:高职院校的现实缺失与解读拓新

对学生体育核心素养的培养长期以来在高职院校的学生体育教育之中渗透过少和培养滞后,得不到高职院校体育工作者应有的关注与重视。剖析目前高职院校体育教育存在的现实突出问题及其成因,并提出了具体的针对性拓新思路:唤醒高职院校的体育核心素养意识;体育核心素养是对高职院校体育教育的深层次诠释;高职院校体育工作者必须重视和领悟体育核心素养的地位与作用;消除高职院校学生对体育核心素养的误解与错觉。

试述青少年早期乒乓球专项训练中的力量素质练习

乒乓球是中国的国球,乒乓球运动项目一直以来是我国的传统优势竞技项目。近年来,随着乒乓球运动在技、战术水平和理论研究维度的突飞猛进,青少年早期乒乓球专项训练中也越来越呈现出低龄化的竞技趋势,训练方法、手段、内容等也不断处于更新,调整和优化之中。然而,乒乓球专项训练不仅仅是乒乓球专项技术训练、体能训练、心理训练、身体素质练习等,而且在运动员不同的专项训练时期,侧重的训练内容、手段。

小篮球运动发展制约因素与推广路径研究

运用文献资料、专家访谈、实地调查等方法,对小篮球运动的起源、发展、特点和在国内的推广现状进行研究。结果显示,针对制约小篮球运动发展的主要因素包括国家相关部门重视程度不够、人力物力资源匮乏、小篮球赛事活动偏少、公众对小篮球运动普遍认识不足。提出小篮球运动推广路径,即政府和体育协会(组织)积极引导并加大扶持力度,积极整合优质体育资源;广泛举办重要赛事和训练营等活动,建立健全小篮球赛事和培训管理机制来共同促进和助力我国小篮球运动的发展。

黄石国家登山健身步道与城市旅游融合发展探究——基于共生理论的视角

运用文献资料法和逻辑分析法,以黄石国家登山健身步道为研究对象,利用共生理论视角,从共生要素、必要以及充分条件等方面深入阐述了黄石国家登山健身步道与城市旅游的共生关系。指出,目前黄石国家登山健身步道与城市旅游之间发展不平衡,形成了非对称性连续互惠共生;由于运动休闲市场的体制机制尚不完善等因素,限制了共生关系的良性运营与融合发展。提出,黄石国家登山健身步道与城市旅游要主动加强融合,不断提升共生度;登山健身步道积极对接城市旅游发展,逐渐形成一体化对称性互惠共生模式;落实国家与地方政策制度保障,改进共生界面;从供需两侧协同发力,改良共生环境。

儿童少年乒乓球运动员体能训练的必要性探讨

近年来，体能训练在儿童少年运动员专项训练中越来越受到关注。面对国际乒联竞技规则的变化和实际训练状况，本文采用文献资料法、系统分析法、走访调查法和对比研究法，对儿童少年乒乓球运动员体能训练的必要性进行了较为全面和有针对性的探讨，同时笔者提出了自己的建议，以期对教练员今后在进行专项体能训练时有一定的理论参考价值。

乒乓球锻炼对6–9岁年龄段儿童视力的影响与建议

目的随着我国儿童接受启蒙教育的低龄化趋势和小学阶段学业压力的日益增大,越来越多的儿童患有不同程度的视力问题,十分令人担忧。有专家学者指出:9岁之前是正常儿童视觉发育的敏感期,视力问题具有可逆性。乒乓球运动是目前最受6–9岁年龄段儿童喜爱的体育项目,这主要与6–9岁年龄段儿童的心理和生理特点相关,选取该年龄段常年进行乒乓球锻炼的儿童进行视力问题的研究具有较好的代表性与针对性;方法通过选取湖北省内的武汉市和黄石市部分常年进行乒乓球锻炼的6–9岁年龄段儿童进行视力影响因素模型分析,从而全面探讨乒乓球锻炼对于该年龄段儿童视力的影响;结果从影响因子模型的统计结果可以看出:眼睛防护措施、室外运动娱乐、不良用眼习惯、学习作业时间4个因子均对6–9岁年龄段儿童视力有不同程度的影响,乒乓球锻炼能有效减缓6–9岁年龄段儿童视力问题的发生;结论健康中国背景下,继续大力推进阳光体育运动、注重平时的学校日常眼部防护、积极开展校内外的乒乓球锻炼活动、应将乒乓球锻炼与眼睛防护措施紧密结合是对6–9岁年龄段患有视力问题儿童提供眼部防护的重要举措。

高职院校学生体育核心素养评价体系的初步研究

文章结合高职院校体育教学的现状,梳理现阶段体育核心素养的内涵与要求,并对高职院校学生体育核心素养的评价体系进行分析,得出结论:体育核心素养的理念必须认真贯彻到评价体系之中;注重学生体育课程学习评价方法的多样化与情景化;牢固树立促进学生全面发展的评价观念;通过师生相互评价突出学生的主体地位。

高职院校体育文化节开展中存在的主要问题与对策

体育文化节不仅是高职院校校园体育活动的重要组成部分和校内体育赛事的主要组织形式,而且也逐渐并正在成为广大高职院校学生体育交流、沟通、学习与业余生活的重要平台和手段,已经从单纯的体育竞赛发展演变成为校园中一幅独特靓丽的真实大学生生活画卷.然而,由于开展体育文化节涉及的项目多、人员广、时间长等特点,其组织、协调和管理就显得尤为重要,针对存在的主要问题进行了详尽的阐述,并提出了相应的对策与建议,以期高职院校的体育文化节能够与时俱进、不断创新.

学校体育中健康素养教育的失衡与归位

中共中央、国务院对于健康中国建设的重大部署和“健康中国2030”规划纲要的提出,需要更加精准地把握与审视健康素养的现实价值与时代意义,尤其是健康素养教育对于推进与建立全民健康意识和理念、形成健康行为和规范起着不可替代的积极作用。学校体育作为教育领域不可或缺的重要组成部分,对于学生的健康素养教育多年以来处于失衡的尴尬境地,具体表征为体育教育主流思想的冲击与束缚;传统教学观念对于健康素养教育的干扰与割裂;体育课程对于健康理念的价值认同与实现的矛盾。复归路径:消除学校体育固化思维的引领与隐性干预;构建符合社会发展需要的和谐体育与健康教育体系;不断优化与巩固健康理念在学校体育中的准确定位和发展创新。

论体育核心素养的立论基础与当代价值

体育核心素养显现出学生个体在体育教育中自身健康、和谐、全面的发展,从而形成并具备健全的人格、健康的体魄和优秀的品质,也成为学校体育独特育人价值和教育观念的集中反映与多维体现。其立论基础在于中国的传统体育道德思想、我国体育课程改革的历史演进、国外先进经验与教学启示;当代价值是更加明晰与深入实施学校体育的本质和内涵、彰显体育与健康学科“立德树人”与“课程思政”的重要价值与意义、创新和重塑目前的学校体育课堂教学体系、不断建构与丰富体育与健康学科和其它学科之间的关联、重视与推进健身促进健康理念。