小学美术课型“欣赏·评述”的有效教学策略探究

学会欣赏艺术作品,学习发表自己的独特评价,有助于提升学生作品的表现力,使之更有创造性,更新颖独特。因此,教师对“欣赏·评述”课型的研究和实践尤为重要。文章结合日常教学案例,发现规律,遵循规律,根据“欣赏·评述”课型特点,采用灵活的教学策略处理课堂,以求呈现深入、生动的课堂。

“以写促读”提高文言文教学的有效性

高中文言文课堂教学长期在'文'与'言''读'与'写'的分离中低效前进,形同鸡肋,枯燥乏味。'以写促读'教学模式,既是新课程改革的呼唤,也是高考应试的需要,更是学生语文核心素养提高的推动力。文章旨在通过对高中文言文课堂教学的反思,总结'以写促读'的几种实用的教学策略,以期对语文教师课堂教学有所裨益。

基于交际语境的高中时评文写作教学策略研究

高中议论文写作教学中由于学生缺少交际语境意识而问题重重,突出表现为学生不爱写作、缺少表达兴趣、写作动机不足。而时评文写作是由记叙文写作过渡到议论文写作的绝佳载体,也是后续议论文写作的重要补充。文章尝试将交际语境写作理论引入高中时评文写作中,力求通过整合话题、创设情境、升格修改等教学策略来提升学生的议论文写作素养,并在时评文写作教学中"寓德于写",最终实现立德树人的目标。

简述低年段班级管理的心理健康教育对策

心理健康教育是学生学习生涯中不可或缺的一部分。近几年,由于心理问题而产生的悲剧层出不穷,教育界对心理健康教育也越发重视。从小学到大学,都开设了心理教育课程。对低年级这个重要阶段,对学生实施心理健康教育,有助于学生今后的成长和发展。本文主要论述了低年级教学中学生存在的问题、心理健康教育对低年级学生的重要性,以及心理健康教育对课堂管理的作用。相应提出了几条具有建设性的对策,通过心里健康教育在课堂中的辅助应用,促进学生心理健康有序地发展。

基于交际语境的“实用性阅读与交流”学习任务群教学策略

本文将根据《普通高中语文课程标准》(2020年修订版,以下简称《课标》)中“实用性阅读与交流”学习任务群所提出的阅读教学建议,探索通过构建交际语境去引导学生分析实用性文本篇性特点的可行方式,重点阐述通过创设真实情境、展开情境探究、重视实践体验以及关注过程性评价四个教学策略,希望能够通过交际语境去提高“实用性阅读与交流”学习任务群的指导效益,切实实现学用合一,综合培养学生的语言运用能力。