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申论结尾如何实现明丽而深度
1
作者
吴国韬
《决策》
2017年第10期80-81,共2页
考生写申论文章结尾时,往往有一些误区,要么是摘抄首段、材料中的文字凑字数,要么是囫囵吞枣、糊弄几句,要么是空喊调子口号发感慨,使得结尾枯燥乏味,缺少新意。到底怎样做才能实现不为结尾而结尾?
关键词
文章结尾
申论
考生
下载PDF
职称材料
《雨打芭蕉——一个乡村民办教师的回忆录》
2
作者
吴国韬
《未来教育家》
2013年第10期69-69,68,共2页
《雨打芭蕉》记的是弟弟1958年至1980年和父母一起居住在恩施芭蕉的那段极不平凡的经历。那段时间是我们国家多灾多难的时期,这本来是一段充满变革与希冀的岁月,但同时也成了一个充满荒诞、艰辛甚至泪水的时代。那个时期发生在我们身边...
《雨打芭蕉》记的是弟弟1958年至1980年和父母一起居住在恩施芭蕉的那段极不平凡的经历。那段时间是我们国家多灾多难的时期,这本来是一段充满变革与希冀的岁月,但同时也成了一个充满荒诞、艰辛甚至泪水的时代。那个时期发生在我们身边的许多细节,不少已经被淹没在历史的烟云里,好多好事者、知情人已经作古;有些刻骨铭心的情景,更被人为地丢弃、回避和隐藏。令人欣慰的是。
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关键词
雨打芭蕉
令人
平民百姓
转了
疾病缠身
基层组织
批判地继承
阶级斗争为纲
正面教育
学习成绩
原文传递
题名
申论结尾如何实现明丽而深度
1
作者
吴国韬
机构
德公教育
出处
《决策》
2017年第10期80-81,共2页
文摘
考生写申论文章结尾时,往往有一些误区,要么是摘抄首段、材料中的文字凑字数,要么是囫囵吞枣、糊弄几句,要么是空喊调子口号发感慨,使得结尾枯燥乏味,缺少新意。到底怎样做才能实现不为结尾而结尾?
关键词
文章结尾
申论
考生
分类号
G633 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
《雨打芭蕉——一个乡村民办教师的回忆录》
2
作者
吴国韬
出处
《未来教育家》
2013年第10期69-69,68,共2页
文摘
《雨打芭蕉》记的是弟弟1958年至1980年和父母一起居住在恩施芭蕉的那段极不平凡的经历。那段时间是我们国家多灾多难的时期,这本来是一段充满变革与希冀的岁月,但同时也成了一个充满荒诞、艰辛甚至泪水的时代。那个时期发生在我们身边的许多细节,不少已经被淹没在历史的烟云里,好多好事者、知情人已经作古;有些刻骨铭心的情景,更被人为地丢弃、回避和隐藏。令人欣慰的是。
关键词
雨打芭蕉
令人
平民百姓
转了
疾病缠身
基层组织
批判地继承
阶级斗争为纲
正面教育
学习成绩
分类号
I207.5-5 [文学—中国文学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
申论结尾如何实现明丽而深度
吴国韬
《决策》
2017
0
下载PDF
职称材料
2
《雨打芭蕉——一个乡村民办教师的回忆录》
吴国韬
《未来教育家》
2013
0
原文传递
已选择
0
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引用分析
参考文献
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