“课程思政”与“思政课程”在人才培养中的作用探讨

在新时代,不断推动“课程思政”与“思政课程”共享发展,通过二者共享发展,把立德树人作为中心环节,有利于促进人才培养。围绕立德树人根本任务,发挥“课程思政”与“思政课程”各自的育人优势,形成协同效应,增强育人合力,真正实现全方位育人。结合学院“现代班组长”型人才培养,对“课程思政”与思政课程守正创新同向同行共育进行探讨,在人才培养中发挥着不同的作用。

高职院校“职业化”班级文化建设研究——以江阴职业技术学院旅游管理专业为例

一、高职院校“职业化”班级文化的界定所谓班级文化，就是班级学生在互动过程中形成的，为大多数同学接受与认同的价值观念、行为规范、活动准则以及其他可以教育、规范、激励同学的一套价值与制度体系。也包括反映、表达、折射、维护这些价值观念的物质环境与设施等。

在校大学生如何冷静面对“打工潮”

大学生打工的人数越来越多,规模越来越大,已成为一种社会潮流,形式各种各样,内涵也是大大拓展,引起大学生和社会各界的关注、重视。其对社会和当代教育所具有的价值也是有目共睹。但其中也暴露出许多的负面问题,为了使其更好地趋利避害,促进当代大学生健康成长,增长才干,本文对如何正确对待打工作一个分析和探讨,以便对后来者有一个参考和引导作用。

高职院校旅游管理专业职业化班级创建实践与研究

高职旅游专业是旅游行业人才重要培养基地,其教育是否成功直接影响到旅游行业的发展和毕业生的职业生涯发展。笔者认为高职院校实施职业化班级创建有助于学生专业技能、通用能力和创新实践能力的全方位培养,有助于提高学生的综合素质,有助于保障行业发展的人才后劲和学生的职业生涯发展,是实现学校与职业的'无缝'对接培养目标的有效途径。