英语语音知识掌握度与英语听力理解能力的相关研究

本文采用"英语语音知识量表"和"英语听力理解能力提高的应对方式量表",对昭通学院高职高专非英语专业学生进行随机抽样调查,对学生在语音知识培训前与培训后的语音知识掌握程度与听力成绩进行相关性分析,对学生的听力理解能力提高的应对方式进行描述性分析。结果表明:高职高专非英语专业学生的语音知识和其听力水平之间存在正相关;对高职高专非英语专业学生进行语音知识培训能促进其听力能力的提高。

浅谈高中英语基础与大学英语的衔接关系

高中学生的英语基础对升入大学后的英语学习有着很大的影响.英语基础决定着大学英语学习的诸多方面,无论从英语发音的准确性,还是口语的流畅性,阅读能力和听力理解能力的提升来说,都是一个不可忽视的重要因素.大学英语学习是在高中英语学习基础上的升华和提高.没有扎实的高中英语基础,大学期间的英语学习会显得困难重重.本文就此论述高中英语基础与大学英语学习的衔接之间的关系.

语音知识与听力理解能力的相关性及应对策略研究(英文)

随机抽取云南省昭通学院非英语专业的50名学生,采用两份调查问卷,即英语语音知识量表和英语听力理解能力应对量表,以研究英语语音知识的掌握程度与英语听力理解能力的相关性,并了解学生提高英语听力理解能力的方法和策略。

浅议英语听力教学的现状及发展途径

本文通过问卷调查、访谈法、课堂观察法,结合自身的教学经验以及学校和学生的实际情况,对我国英语听力教学的现状进行分析,得出目前我国英语听力教学水平不高的结论,并对制约我国英语听力教学提高的主要因素进行了探讨,并提出改善此现象的建议。

大学英语教学中的文化教学

从语言、文化与交际的关系入手,阐述文化在大学英语教学中的重要性,指出在教学中要培养学生的文化意识,把文化知识渗透到英语教学的每个方面,利用课余时间开展与文化知识相关的活动,通过语言实践活动培养学生的跨文化交际能力.

英语句法的模糊性及其应用策略研究

英语句法的模糊性可以分为三类,即宾语、状语和补语的模糊性,主语、补语和状语的模糊性,状语和补语的模糊性。在英语翻译中,遇到句法模糊的句子时,要根据具体语境对其进行分析和翻译,只有这样才能正确理解原文意思。为达到语言交际功能最大化,可以采用求似法和判断名词或短语性质的具体方法,准确把握英语句法的模糊性翻译,实现语言价值。

农村小学师资培养模式探析

笔者采用问卷、访谈等研究方式,对昭通市农村小学教师、农村小学英语教师以及外语系毕业生的教学情况进行调查,指出农村小学师资培养模式的改革措施。

基于实践教学的商务英语专业化人才培养

近些年来,随着时代经济的飞速发展以及科学技术的日新月异,现代化教育教学形式也在不断变化着,而实践教学作为当前高校教学过程中的一种重要基础,对于学生专业技能培养有着一定的现实意义。而如何做好基于实践教学的商务英语专业化人才培养始终是众多高校关注的焦点之一。本文在对基于实践教学的商务英语专业化人才培养进行研究时,首先分析了商务英语专业化人才培养的基本目标,其次分析了当前商务英语专业实践教学存在的主要问题和问题成因,最后探讨总结了基于实践教学的商务英语专业化人才培养的具体对策。

英语语音培训在大学英语听力理解能力培养中的作用探析

随机抽取云南省昭通学院非英语专业的52名学生,在培训被试的英语语音知识之前和之后分别采用英语语音知识量表、听力测试的调查方式,对照培训前和培训后的调查结果,学生的英语语音知识较培训前掌握度有较明显的提高;听力理解能力也随之提高。研究结果表明,语音培训能改善学生的语音知识的掌握情况;同时,语音知识的掌握也促进了听力理解能力的发展。

认知语言学角度下的英语新词形式意义解构

认知语言学是一个正在蓬勃探索与发展的语言教育研究理论。英语新词随着世界全球化逐年增加,运用认知语言学解构英语新词形式意义,对促进我国英语教育事业的发展具有重要意义。

概念隐喻视角下的动态翻译过程

认知语言学理论在翻译中的应用和认知翻译学的提出为翻译理论和实践提供了新的探索与发展方向。通过对语言中概念隐喻内涵的探索和根据认知理论而进行的动态翻译过程,对提高翻译质量与品质都有较大的作用。概念隐喻视角下的翻译过程有着文化转向和向心智构建的内在转向的特征。

试论英语俚语在人际交往中的作用

语言是人际交往的重要工具,也是人们开展社会活动的重要方式。英语俚语作为语言文化的一种特殊形式,其在人际交往中占有重要地位。本研究首先分析了英语俚语的主要特点,继而详细分析了英语俚语在跨文化交际中的应用,期以提高公众对英语俚语的认识,为培养其跨文化语言交际能力、提高跨文化交际的质量和效果作出贡献。

Researches on Foreign Language Learning Anxiety

Foreign language anxiety is one of the factors of affecting foreign language achievement. It is negatively associated with language skill learning. This article will show some researches on foreign language anxiety from certain aspects.

从上下义词间回指形态看语用中的文化差异

不同语言之间语义上的上下义之间的关系,体现出了一种文化上的特殊性,在实际的语用回指过程中,不同语言之间的上下义词间回指形态都受到本族语言内部特征、文化背景与本族语者的认知和思维方式的影响。英汉两个民族文化的特殊性和思维的差异性,可以说在语言的使用上体现得淋漓尽致。在跨文化交际的过程中,对于这些差异的认识与理解,关系到两种不同语言使用以及沟通过程的顺畅与否,同时也对我们在外语教学工作和翻译工作的认识上有着极大的影响与启示。

英语听力焦虑及其应对方式调查

采用英语听力焦虑量表"和英语听力焦虑应对方式量表",对昭通师范高等专科学校英语专业学生进行随机抽样调查,对学生的听力成绩与焦虑度进行相关性分析,对学生的听力焦虑应对方式进行描述性分析.结果表明:英语专业学生在学习英语听力的过程中经历着不同程度的焦虑情绪;英语听力焦虑与英语听力成绩之间呈负相关关系;英语专业学生能采用一些方式应对听力焦虑,但仍存在很多问题,需要教师有针对性的指导.

后现代教育理论与大学英语教学改革

后现代教育理论为英语教学改革提供了全新的视角。本文结合后现代教育理论的科学内涵,探讨后现代主义理论在我国大学英语教学改革中对教育理念、课程设置、师生关系、教学评价等方面的实践意义,具有较强的实践价值。

英语教学的“方法时代”和“后方法时代”

随着新世纪的到来,英语教学的理论研究和英语课堂教学实践都有了进一步发展,英语教学从"方法时代"进入到"后方法时代"。对英语教学的"方法时代"和"后方法时代"的教学观和教学方法进行了比较。"后方法时代"的外语教学法的研究对实现中国英语教学的新突破具有十分重大的意义。

昭通市农村小学英语教师素质状况调查报告

本课题旨在了解当前我市农村小学英语教师的基本素质,为我市农村小学英语的开设和发展提供一些基本数据和情况,积极推进昭通市其他县区农村小学开设英语课程,以及提高全市农村小学英语教学水平.

影响听力理解水平的因素分析

听力理解水平受内部因素和外部因素的影响。内部因素主要表现在认知因素和情感因素方面;外部因素主要表现在听力任务、说话者和听力环境方面。教师在听力教学中应分析影响听力理解的主要原因,尽量降低影响听力理解水平的因素。

大学英语教学中语音与听力的相关性研究

在语言学习过程中,学习者的语音水平是影响听力的一个直接因素,学习者的辩音能力与听力水平的高低有着直接联系.通过对听力理解与语音知识之间的关系的探究,帮助学习者系统掌握语音知识,提高其听力理解能力.