建构主义视角下混合式学习模式在中小学心理健康教育课程中的应用

混合式学习模式为新时代教学改革带来了新思路。现有的混合式学习研究大多集中在信息化教学领域,对单一学科的研究,尤其是在心理健康领域的研究非常匮乏。通过对建构主义视角下混合式学习在中小学心理健康教育课程中的应用进行大胆设想,探讨新时代混合式学习模式的优势和不足结合积极心理学核心理念,为中小学心理健康教育课程改革提供了新思路,以期有助于对中小学心理健康教育课堂未来如何应用混合式学习模式开辟新路径。

跳出“盒子”想方法--四年级心理核心素养主题班会设计

【设计理念】小学中高年级学生的思维正处在由具体形象思维到抽象逻辑思维过渡的阶段。目前,学校教育对求异思维、发散性思维、辩证思维等的训练较少,长此以往,学生的思维会受到局限,往往在“盒子”里思考问题、想办法。跳出“盒子”想办法,即不局限在一种方式或一个方向上想办法,这往往能产生意想不到的结果。本课通过思维训练活动开发学生潜能,提升学生思维能力,从而促进学生健康、幸福地成长。

“毛毛虫”成长记——不愿上学、离家出走孩子的个案辅导

今年12岁,正读七年级的"毛毛虫"性格内向,遇到问题时习惯采取回避式反应,不愿意上学。心理老师取得来访者的信任后,采取了如下的干预措施:每天进行自信心训练,允许自己不完美;练习成长性思维,帮助孩子改变错误认知;家校合作,与父母保持密切沟通。一段时间后,"毛毛虫"不再轻易逃避,开始专注地投入学习和生活,咨询效果显著。