探索初高中信息技术教材衔接

随着我国科学技术的进步，初、高中的信息技术课程也受到了教育界越来越大的重视。在我国现行的初、高中信息技术教材当中，都是大多以零起点、螺旋式上升的传统知识体系为主，这种情况也引发了初、高中信息技术教材的衔接出现重叠问题，如果在日常教学中处理不得体，很大程度上会造成重复教学，不仅浪费了人力、物力，还浪费了学生们学习的时间。因此，本文就初、高中信息技术教材衔接中所出现的问题进行了探讨。

基于有效评价的初中信息技术课堂教学探究

本文通过Moodle平台的互动评价在教学中的应用实践中的意义和优势，深刻剖析信息技术课堂评价功能的作用和效果，从而克服过分传授知识的误区，更多关注学生参与教学过程的态度，解决问题的能力和创造性，以及获取知识的经验，从完善评价机制上根本推进学生发展和教师进步，从而主动构建“学生乐学、教师轻负”的信息技术教改模式。

基于“翻转课堂”的初中信息技术课堂教学探究

在本文里，笔者在深入了解翻转课堂的概念和发展历程的基础上，结合初中信息技术课程的教学目标、学生的特点，尝试探索在信息技术课中应用翻转课堂的模式进行教学，培养学生的自学能力和合作能力，希望经过努力，能够促成有效教学的落实。