导游专业的尝试性教学

“尝试教学理论”自1992年诞生以来，已给人们留下难以忘怀的印象。尝试性教学法，就是教师在引导、讲解前，让学生按照一定的要求进行自主、合作或探究式的先行尝试性的学习，然后教师再组织教学的一种教学方式。以往的讲授式教学注重教师的讲，忽视学生的学，教师只顾自己侃侃而谈，忽视学生的认知能力。成绩优异的学生听懂了，后进生听了则不知所云。

“互联网+”背景下课程网络教学模式初探

随着网络信息技术、计算机技术的发展,网络教学平台、多媒体教学方式已经逐渐成为学校教育实现教学现代化、信息化的主要途径,也是提高教学质量、活跃课堂气氛、调动学生学习积极性的一种重要方式和手段。

浅谈导游专业网络课程

旅行社专业的学生所修关于导游的相关课程是必修的课程,也是全国导游资格考试的必考内容。导游专业课程尤其是模拟导游具有个性化的特点,但是在传统的教学模式下教学效果不够显著,网络化的教学有其独到的优势,实现导游专业课程的网络化的教学具有重要的现实意义。

基于沉积作用控制的岩性低阻储层流体性质识别技术

经典测井解释理论的基础是阿尔奇公式,即油层较相同储层条件下的水层电阻率差异越小,流体性质识别越具有较大的不确定性,因此,电阻率在储层流体性质识别中起着关键的作用,而电阻率又受岩性、物性、含油性、层厚、泥浆性能等多种因素影响。分析了各种因素对电阻率的影响,针对沉积韵律控制的低阻油层,提出了岩性校正方法,降低沉积韵律对电阻率的影响,扩大油、水层电阻率之间的差异,有效区分油水层。应用该方法对21口井进行解释,符合率提高了11个百分点,取得了良好的应用效果。