欧盟国家层面可持续发展战略:评估纬度及政策启示

可持续发展理念自上世纪80年代末得到国际社会重视以来,发达国家率先推出了各自国家的可持续发展战略(NSDS)。本文通过考察欧盟国家层面的横向政策协调机制、垂直协调机制、评估过程、监督与评价指标、参与机制等,试图系统认识欧盟在成员国层面推进可持续发展战略的现状及内涵特征,分析其存在的不足,在此基础上思考欧盟国家经验对以中国为代表的发展中国家的启示。

欧洲一体化与分离主义:基于两种民族结构双向互动的分析

冷战后欧洲一体化进程的加快,却未能平息欧洲仍然活跃的某些分离主义活动,苏格兰独立公投就是一大例证。本文探讨欧洲一体化与欧洲分离主义的关系,认为其是后民族结构与传统民族结构的双向互动,具体表现为:欧洲一体化最终倾向于替代分离主义和其所代表的传统民族结构,但欧洲一体化的深化却又在很大程度上强化了民族分离主义意识;而分离主义反对欧洲一体化的后民族结构,却十分倚赖其成果,甚至要求参与到欧洲一体化中。二者悖论关系的根源是传统民族认同未完全瓦解、新式的后民族认同亦未完全确立而导致的"认同真空"。本文借鉴了哈贝马斯的后民族结构理论,对上述问题进行了尝试性思考。

高中语文写作教学中的小组合作学习探究

高中是学生知识生涯和发展历程中十分关键的一段时期,高中语文写作教学也是高中教学中的重中之重。随着新课程改革的深入和综合素质教育的推行,小组合作学习在高中语文写作课堂上也发挥着日益关键的作用。通过小组合作可以摆脱传统的授课模式,这种方式既可以减轻老师的授课负担,又可以显著提升学生的学习成果。而在高中写作教学中采用小组合作学习的方式,有利于凸显高中生的主体地位,激发学生的学习热情,促进学生思想之间的碰撞,为写作提供灵感。本文就小组合作学习的概念和在写作教学中开展小组合作学习的重要性进行研究,分析高中写作教学的现状,提出在高中写作教学中采用小组合作学习的具体措施以供参考。

深入分析高中语文写作教学中培养学生自学能力的策略

自主学习发展至今日,已不只是大中小学生的一种学习方式,更成为众多社会群体的生活方式以及创新型人才的必备技能。在高中语文写作教学中,教师引导学生自主学习,可以帮助学生不断拓展知识,更新学习理念,提高检索与整合信息的能力,从而有效调动学生学习的主动性,提升学生的语文核心素养。为了更好地落实语文课程标准对培养学生自学能力的要求,本研究在总结影响高中语文写作教学良性发展的因素的基础上,提出了高中语文写作教学中培养学生自学能力的策略,以期为广大教师写作教学的创新提供借鉴,助力学生走出“写作难”的困境。

欧洲的伊斯兰恐惧症:内涵、渊流与当代现实

2015年以来,欧洲陷入难民危机与恐怖袭击的窘境,唤醒了欧洲的"伊斯兰恐惧症"。从历史和现实考察,欧洲对伊斯兰的恐惧实质上是一种排外主义情绪,某种意义上也是自我实现的预言。欧洲长期以来存在着自我认知的优越感,一度将伊斯兰建构为欧洲文明的对立面。同时,在与伊斯兰的互动过程中,欧洲一直对外输出各种意识形态,包括中世纪的基督教信仰、殖民时代的现代化意识以及当代的西式民主价值观,由此激发了伊斯兰世界的恒久敌意,也造就了许多失败国家——前者演变为恐怖主义,后者则成为难民潮的重要根源。当前欧洲右翼势力兴起,试图隔离伊斯兰的威胁。然而这种"围墙心态"违逆了欧洲一体化进程的逻辑,也难以有效应对欧洲面临的社会政治危机构成的挑战。因此,重新审视欧洲自身对伊斯兰的认知塑造和政治建构具有重要现实意义。

舆论与司法的五次纠结,每次都惊天动地

今天书评君推送的“十问”，对话学者季卫东谈舆论与司法的关系，司法既要独立于其他机构，也要独立于舆论：但这种独立有其前提条件，包括完备的立法程序和司法体系等。那么，在历史上，舆论或说民意，跟司法是怎样相处的？