中国农村生活垃圾治理及其优化

农村生活垃圾治理是中国生态文明建设的重要内容,也是实现人与自然和谐共生的中国式现代化进程中不可或缺的环节。目前,中国农村生活垃圾治理与生态文明建设的目标还有相当大差距。农村生活垃圾治理还存在政策制度不够完善、治理环节不协调、治理手段传统单一、生活垃圾治理基础设施落后以及监督和宣传不到位、个人生活垃圾分类意识薄弱等问题,应从强化组织赋能、升级基础设施、引进智能技术完善分类治理和监督体系、利用新媒体扩大宣传、培养农民的环保共同体意识等方面入手,优化农村生活垃圾治理。

社会加速背景下青年的生存焦虑与消解路径——基于罗萨的社会加速理论

罗萨认为,社会加速诞生了五种“新异化”,人被精准纳入资本加速增殖环节,加剧了社会分化与竞争,产生了“异化危机”。社会加速也加剧了当代青年在教育、就业、住房、婚育等方面的竞争与压力,引发他们内心深处的焦虑。我们应理性审视当代青年生存焦虑的社会根源,积极完善有利于青年健康成长的制度环境,提升青年适应社会加速的综合素质,培育青年积极向上的社会心态,助力当代青年成长为促进社会高质量发展的主体力量。

习近平文化思想的生成逻辑、特质内涵与时代价值

习近平文化思想是中国共产党领导文化建设经验的智慧结晶,有其深刻的生成逻辑。马克思主义文化思想为其奠定了理论基础,中华优秀传统文化为其厚植了文化根脉,中国共产党领导文化建设的经验为其提供了实践基础。习近平文化思想具有党性与人民性相统一、真理性与实践性相结合、历史性与时代性相融通、民族化与世界化相契合等特质。新时代新征程要以习近平文化思想为指导,坚持服务人民群众的文化发展理念,以中华优秀传统文化推进中华现代文明,以高度的文化自信推进社会主义文化强国建设。习近平文化思想对于捍卫党的文化领导权、推进马克思主义中国化时代化、实现中华文明和优秀传统文化的现代化转型、深化中外文明交流互鉴、创造人类文明新形态具有重要的时代价值。

习近平生态文明思想对马克思主义文明观的传承与弘扬

习近平生态文明思想是以马克思主义文明观为指导、根植于中华优秀传统文化的生态智慧、在总结中共历代领导人生态思想基础上形成并发展着的科学理论体系,它从理论逻辑、历史视野、价值取向三个方面传承了马克思主义文明观,使马克思主义文明观的理论形态和实践道路日渐丰盈。习近平生态文明思想高扬了马克思主义文明观的生态价值,丰富了马克思主义文明观的转型理论,创新了马克思主义文明观的发展理念,对发展新时代马克思主义文明观、推进美丽中国建设以及实现人与自然和谐共生具有重要意义。

社交网络中“吃瓜”行为的社会心理探析

随着社交媒体的迅速发展和普及,人们在日常生活中越来越多地参与到网络交流和信息传播中。在数字化时代,社交网络中的“吃瓜”行为作为一种特殊的社交现象逐渐受到人们的关注。有必要探讨社交网络中的“吃瓜”行为的表现形式、本质和特征,揭示从众心理、猎奇心理、寻求行为参照和替代性满足等心理动因,分析社交网络中的“吃瓜”行为所产生的公众监督、信息拓宽、社会话题议程关注等正面影响以及所导致的网络暴力、谣言传播和信任危机等负面影响,针对社交网络中的“吃瓜”行为,提出完善法律法规、回归理性和重视价值观引导等治理对策,为社交媒体的健康发展提供参考。

三维角联锁机织铺层复合材料的开孔拉伸性能

为了研究孔径对三维角联锁机织铺层复合材料拉伸性能的影响,制备了三种不同孔径的三维角联锁机织铺层复合材料并测试了其拉伸性能,并利用非接触全场应变测试系统和显微图像分析技术对复合材料进行了表征。结果表明,在拉伸过程中应变集中区域从孔的周边过渡到左右两侧,应变累计变化速率随着孔径的增大而增大。相比于开孔前样品,6、10、14 mm三种孔径样品的拉伸强度分别下降了23.13%、44.47%、50.08%,开孔试件的模量分别下降了16.92%、14.93%、22.25%。拉伸破坏包含纱线断裂、纤维拔出、界面脱粘等形式,其中较大孔径(14 mm)条件下,断口处分层破坏现象不显著。

云南省岩溶地区石漠化土地治理分区研究

根据云南省岩溶地区石漠化土地空间分布特征和各区域地质地貌、气候、水文、岩溶土壤和森林植被分布,结合碳酸盐岩的类型、岩性组合特征、不同岩溶地貌对区域环境和水土资源的制约、石漠化在不同地貌条件下的形成和发育特征,统筹考虑岩溶生态系统的完整性、地理单元的连续性和经济社会发展的可持续性等因素,将全省88个岩溶监测县划分为6个治理区,并就各分区地理区位、地质地貌、成土母岩、水文、气候类型、森林植被类型分布以及各石漠化区不同类型岩溶土地面积占比等进行描述。

基于改进YOLOv8n的轻量化分心驾驶检测算法

针对驾驶员分心驾驶检测领域中深度学习模型参数量大,在嵌入式设备上难以部署的问题,提出一种基于YOLOv8n的轻量化分心驾驶检测算法YOLOv8n-SGC。首先,构建ShuffleNetV2轻量化骨干网络,引入幻影卷积(GhostConv),减少模型参数量和计算量,实现模型轻量化;其次,在骨干网络后加入卷积和注意力融合模块(CAFM),融合全局和局部特征,提升算法检测精度。验证结果表明,相较于基准模型,改进模型的参数量和计算量都有所降低,且体积减小了28.67%,推理时间缩短了41.79%,mAP提高了1.1百分点。

以黄鹤楼为例的建筑遗产综合价值评估

黄鹤楼是中华民族的文化瑰宝之一,位于中国湖北省武汉市,是中国著名的古建筑之一。自古以来,黄鹤楼就以其独特的建筑风格、雄奇的山水胜景和浓厚的文化底蕴深受人们喜爱。本文将以黄鹤楼为例,运用建筑遗产综合价值评估方法,对其内在价值、可利用性、社会经济价值和未来发展潜力进行评估,评估结果可以为黄鹤楼及类似建筑的保护、修缮、利用和推广提供科学指导和决策支持,促进文化遗产保护和社会文明进步。

藏礼于器:荆楚仪典器用造物研究

荆楚文化在中华文明发展史上占有举足轻重的地位,荆楚仪典器作为一种文化载体和视觉符号,蕴含着楚人浪漫的韵外之致。两者代表了中华文化古代高阶的伦理观念、价值追求和审美精髓。本文从弘扬传统文化的当代视角出发,秉承中国特色社会主义“文化自信”的指导思想,对器物艺术价值进行剖析与提炼,提取传统造物艺术蕴含的中国智慧,探寻符合时代要义的传承与传播新路径。

会计审计风险因素与信息化建设路径探讨

会计审计实际操作时,面临着一些风险。因此,有必要探讨会计审计的风险因素,并提出相应改进措施。鉴于此,本文分析会计审计风险因素,总结会计审计信息化建设面临的问题,结合实际情况给出信息化建设的路径。希望通过本文论述,能为类似研究提供借鉴。

泛喜马拉雅区域藏原羚栖息地潜在分布、生态廊道及其影响因子

藏原羚(Procapra picticaudata)作为青藏高原特有的有蹄类动物,明确其栖息地的潜在分布和影响因子有利于其种群的保护,进而缓解野生动物与人类活动的利益冲突,以期实现人与自然和谐共生。本研究在青藏高原、横断山区及东、中、西喜马拉雅等藏原羚分布整体范围内开展研究,并结合文献资料共收集藏原羚物种分布数据150个,利用MaxEnt模型和ArcGIS软件模拟预测藏原羚潜在栖息地,结合Linkage Mapper以生态源地计算潜在生态廊道。结果表明:1)当前气候情景下,藏原羚的适宜生境总面积为88.05万km^(2),占研究区总面积的23%。青藏高原适宜生境面积最大、横断山区次之,其余依次是西喜马拉雅、东喜马拉雅和中喜马拉雅。2)藏原羚的适宜生境主要分布于青藏高原中部、北部、南部和东北部,横断山区北部和喜马拉雅北部。三江源国家公园、羌塘国家级自然保护区、可可西里自然保护区、阿尔金山国家级自然保护区和色林错自然保护区是适宜生境最大保护区,其中有47.71%的适宜区位于保护区外。影响藏原羚分布的主要环境因子是年平均温度、坡度和海拔。3)识别出重要生态源地46个、共构建108条潜在生态廊道,平均长度为163.60 km。本研究从宏观尺度分析了藏原羚栖息地现状和生态廊道,有助于优化栖息地格局,促进种群迁徙扩散,对藏原羚种群的长期监测、管理和保护区规划提供了一定的理论指导意义。

PTFE包覆连续氧化铝纤维缝纫线的磨损行为

结合上浆及二维编织技术制备部分包覆结构F-3、F-4、F-5连续氧化铝纤维缝纫线,使用自研实验装置研究包覆结构对缝纫线与针孔间磨损行为的影响。使用3D轮廓仪表征不同包覆结构缝纫线的轮廓外观和摩擦作用下的损伤形态演变;通过拉伸性能测试,表征缝纫线在不同摩擦次数下的强度保持率;通过磨断次数来评价缝纫线在不同实验参数下的磨损性能。结果表明:包覆工艺参数的变化影响缝纫线表面轮廓的起伏状态,导致磨损后断口产生的毛羽长度随着包覆纱根数的增多和编织节距的增加而增大;相比原纱和浆纱,缝纫线的耐磨性显著提高;随着摩擦次数的增加,缝纫线拉伸强度保持率均呈现快速下降后趋于平缓的趋势,当摩擦次数达到30次时,F-3、F-4、F-5缝纫线拉伸强度保持率分别为12.89%、28.82%、18.35%;随着摩擦距离、纱线张力的增加,摩擦角度的减小,缝纫线的磨断次数逐渐下降。

面向混合式教学的计算机实验管理平台设计与应用

针对在混合式教学中线上学习环节缺乏学习跟踪反馈和个性化引导,以及目前多数OJ系统对学生在编程实验过程中出现的编译或运行错误缺乏及时有效指导的问题,开发了集在线交互式练习、自动评测、个性化学习状况反馈等功能于一体的计算机实验教学管理平台。平台主要特色功能包括两点:一是在线学习的过程跟踪个性化反馈。基于学生线上线下的行为数据,通过大数据学习,预测学生未来的成绩等级,结合可视化技术,向学生定期反馈个性化学习状况,对教学双方达到预警的目的。二是编程题的在线自动即时评判。通过检测学生代码的编译信息和测试用例信息,应用编辑距离,自适应给出学生代码出错原因并给出反馈指导,帮助学生快速找到代码出错位置并有针对地进行修改。该文重点介绍了其具体应用案例和应用效果。

基于微信小程序的实验室信息化管理系统的探索

高校实验室承担着人才培养、科学研究、社会服务等重要任务,是培养创新型、应用型人才的重要基地。在教育数字化背景下,实验室管理模式势必面临挑战。文章结合贵州医科大学基础医学国家级实验教学示范中心实验室管理的需求,基于微信小程序初步探索构建了实验室信息化管理系统。管理系统包括电脑端和移动端。电脑端用于系统管理,移动端包含信息中心、课程管理、物资管理和数据决策四大功能模块。该系统开发成本低,受众广泛,通过试点上线运行,功能优势显著,快捷高效,为实验教学和实验室管理带来巨大便利,值得推广应用。该系统的开发有利于提高实验室管理效率,提升实验室信息化水平,促进实验教学与信息化深度融合。

攀西橄辉岩型低品位钛铁矿振动脉动与脉动高梯度磁选工艺对比

随开采深度的增加,攀西钛铁矿中易泥化、与钛铁矿磁性差异较小的橄辉岩型钛铁矿含量增多,降低了脉动高梯度磁选机的分选指标,使后续浮选过程中合格钛精矿的生产成本和难度增大。针对这一问题,本文开展振动脉动高梯度磁选与脉动高梯度磁选橄辉岩型低品位钛铁矿的对比试验研究。结果表明:在钛粗精矿的TiO_(2)品位为9.00%、−0.074 mm粒级产率为57.60%的条件下,采用SLon−100周期式脉动高梯度磁选机分选时,所得磁性精矿的TiO_(2)品位为15%~17%,分选精度上限较低;采用SLon-Z−100周期式振动脉动高梯度磁选机分选时,所得磁性精矿的TiO_(2)品位为20%~22%,分选精度上限明显提高。在相近的磁性精矿TiO_(2)品位(15%)或TiO_(2)回收率(73%)条件下,振动脉动高梯度磁选工艺的各项分选指标均明显优于脉动高梯度磁选工艺,表明磁介质振动动态捕获模式具有更高的捕获选择性。

腹腔促结缔组织增生性小圆细胞肿瘤1例

1病例简介患者,男,23岁,“发现腹部包块1+个月”入院。入院前近1个月体重下降约5 kg,偶有便秘。查体:患者腹部膨隆,中下腹触及大小约30㎝×20㎝质硬包块。影像学:胸腹部CT示腹盆腔巨大肿块(图1A),大小32.0㎝×26.4㎝×15.3㎝,边界不清,密度不均,增强扫描示肿块不均匀中度强化,多发无强化坏死区。肠系膜及腹膜多发结节。左侧输尿管盆段受压,左肾积水(图1B)。

基于YOLOv5的倒地检测

为提高传统目标检测的识别效果和准确率,并加快运算速度,提出了一种具有更强大特征学习和特征表达能力的卷积神经网络(CNN:Convolutional Neural Network)模型和相关的深度学习训练算法,并将其应用于计算机视觉领域的大规模识别任务。首先详细分析了传统目标检测算法,如V-J(Viola-Jones)检测器、 HOG(Histogram of Oriented Gradients)特征结合SVM(Support Vector Machine)分类器和DPM(Deformable Parts Model)检测器的特点。然后提出了深度学习算法,如RCNN(Region-based Convolutional Neural Networks)算法和YOLO(You Only Look Once)算法,并分析了其在目标检测任务中的应用现状。针对倒地检测任务,使用YOLOv5(You Only Look Once version 5)模型对不同身高体型目标人群的行为进行训练。通过使用不同的交并比(IOU:Intersection over Union)、准确率(Precision,P)、召回率(Recall,R)和PR曲线等评估指标,对YOLOv5模型进行了分析,评估了其在检测站立和倒地两种活动方式的实际效果。同时通过预训练和增强处理,增加了训练样本数量并提高了网络的识别准确率。实验结果表明,倒地识别率达到了86%。可将其应用于灾区探测救援类机器人的设计中,以辅助识别和分类受伤倒地人员,提高灾区救援效率。

三维度融合的创新卓越医学人才培养方式探究

新医科建设背景下,文章结合地方医学院校办学定位,提出了创新型卓越医学人才培养实现路径。基于专业教育、创新创业教育、开放式教育三个维度融合贯通,从综合性育人平台、育人方式、师资队伍、考评机制等方面进行探讨,形成校园有效有质育人新生态,推进教育改革、科技创新、人才塑造协调统一,为医学院校卓越人才培养提供参考。

实验室安全教育全程育人教学方式研究与实践

贵州医科大学结合地方医学院校特点,进行实验室安全教育虚拟仿真实验教学资源的自主研发。坚持安全教育、思政育人、实验教学融为一体的安全教育理念,围绕医学生培养目标及实验学科特点,从实验室安全准入教育、学科实验室安全教育、风险管控能力培养、第二课堂“四层次”多措并举开展安全教育活动。通过课前、课中、课后、课外的反复训练,将安全教育理念贯穿、渗透于实验学习活动全过程,建立合理有效的实验室安全教育全程育人方式,真正将“安全第一,预防为主”落实到位,促进实验室安全文化建设,为教学和科研工作的正常运转提供坚实保障。