政府数据共享与公民信息权利:矛盾、困境与出路

信息权利作为日益为公民重视的法定权利之一,其知情同意权、处理自决权、反对权等权能表现,在数字政府建设过程中,同政府数据共享的开展实际产生冲突。在共享数据取得、流转、处理的不同阶段,公民信息权利均同当前的政府数据共享行为现状存在矛盾。同时,当前政府数据共享的机制欠缺、规范零散、技术滞后,前述矛盾在一定时间内仍将持续存在。因此,应当正确认识政府数据共享与公民信息权利冲突过程的领域交叉性,结合行政规范视角与公民信息权利保护视角,将体现行政法基本原则的数据共享专门规范体系与综合、全面、稳定的全域数据处理与安全技术体系结合,实现政府数据共享效率与公民信息权利保护之平衡。

就业性别歧视的法学视角分析:现实原因、制度困境与解决路径

就业性别歧视存在政策方向、企业效益、社会观念、前置教育分化等具体社会原因。就业性别歧视的规范手段存在具体定义模糊,限制规定松散,救济手段不足等制度困境。未来应基于其现实原因与制度困境具体构建专门化反歧视实体法律体系与就业性别歧视的程序救济体系,据此引导社会政策方向与观念转变,以根本消除就业性别歧视。

“双减”政策下学科类校外培训机构监管研究:基于法学视角的分析

“双减”政策引发了校外学科类培训机构的市场退出或转型经营,并因此推动了学科类校外培训机构监管的必然转变,目前地方政府在落实“双减”政策过程中探索出不尽相同的监管路径,但监管实践表明我国学科类培训机构的监管体系尚存诸多不足。由此,笔者基于《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》文本及成渝两地的实证考察资料分析,开展“双减”政策下学科类校外培训机构监管理论研究。本文系统分析了学科类校外培训机构的社会现实需求及地方行政监管部门在推进政策落实过程中所存在的治理思路和治理手段问题,在反思目前行政监管失当的现实实践的基础上,以法学视角审视了目前行政监管的法治化缺漏,最后从监管立法完善、监管主体明晰、监管内容明确、监管方式改进四方面试提出“双减”下学科类校外培训机构监管的法治化对策,以期实现科学有效的法治化长效监管机制,助力教育事业健康有序发展。