近10年国内日语教学研究的现状考察

21世纪以来,国内日语教育事业蒸蒸日上,取得的成就有目共睹,而日语教学研究也随之有了长足的进展。为了考察近10年来日语教学研究发展的轨迹及现状,为今后的相关研究在选题范围、选题方向等方面提供借鉴,本文对日语学界具有代表性的《日语学习与研究》杂志2000—2011年刊行的日语教学类和二语习得类论文进行了统计分析,并与日本发行的《日本语教育》杂志2011年度各期相关论文进行了比较,希望能为国内日语教学研究的发展尽一份力。

关于高校日语专业学生课堂焦虑的实证研究

研究高校日语专业学生课堂焦虑状况发现:相比于以往其它研究样本,本研究中被试的平均焦虑水平更高;学生的日语课堂焦虑(交际焦虑、负评价焦虑、考试焦虑)与日语成绩之间存在显著的负相关;课堂焦虑水平的性别差异不显著;不同班级在日语成绩分布状况上具有较大差异,且在日语课堂焦虑量表试题项中也存在具有显著差异的试题。研究表明学生的学习兴趣和学习态度对日语成绩会产生重大影响;学生的日语课堂焦虑主要来自于教师的课堂提问、对课堂学习内容的理解、教师对学生的反馈方式、对日语成绩以及自身能力的担忧。