利用生活情境开展小学数学教学

利用生活情境开展小学数学教学是非常有效的一种教学方式,能够让小学生看到数学与生活息息相关,从而对数学产生更强的学习兴趣,也能够活跃小学生的思维,提高动手能力.

“对话教学”张扬课堂活力

数学课堂教学中的“对话”创设了生动、真切的交往情境，构建了学生具体、真实的体验平台，体现了“关注每一位学生发展”的新课程核心理念。古人云：“水尝无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而发灵光。”无疑，在课堂中进行真正的对话，并努力促成“对话灵光”的进发，可以激发课堂活力和智慧。

构建数学“问题串”,促进学生能力发展

“问题串”的实质在于能够以实际问题为例,增强学生解决问题的能力。在教学中,运用“问题串”能有效引导学生的学习方向,教会他们积极主动地去探究问题,自主探寻解决问题的方式,从而能够独立处理问题。“问题串”的设计体现着教师的教学目标,能够将生硬的知识变得有趣,激发学生的参与热情,这是一举多得的事情。