课堂教学中教师礼貌原则的运用

在进行课堂教学时,教师为了更有效地组织教学就要对学生的学习心理有足够的重视,礼貌原则是课堂教学能顺利实施的重要因素。本文对课堂教学中教师对礼貌原则及其准则的运用进行了初步的探讨。

对我区少数民族教师双语教学若干问题的思考

本文从双语教育着手,探究了双语教学的模式和目标,对我区的双语教学现状进行了分析思考,认为我区少数民族双语教学在师资力量、学生素质、教材选用和课程建设方面都存在着问题,并针对这些问题提出了一些建设性的建议,希望能对我区双语教学的发展有所帮助。

新疆高中双语班汉语教学存在的问题及对策研究

新疆的汉语教学经过二十多年的发展,虽然取得了较大的进步,但由于历史的原因,在一些教学理念和教学过程方面还不能很好地适应时代发展的要求。文章采用问卷抽样调查法对新疆各个地区的个别县市高中的汉语教学进行分析,希望能为自治区高中的汉语教学提供一些参考。

新疆少数民族教师双语培训精读课程教学模式探析

从少数民族汉语专业和双语培训的汉语精读课程教学模式着手研究,分析其不同之处,指出双语培训中汉语精读课讲授应该注意的几个方面,希冀能对新疆少数民族双语教师培训中的汉语教学提供一些建设性的意见和建议。

新疆少数民族教师“双语”教学有效性之研究

实施"双语"教育是发展新疆民族教育事业的一项重要战略举措。研究"双语"教育的有效教学,立足于我区区情,在已有的基础上保证新疆少数民族"双语"教育事业的可持续发展,是新疆民族教育发展的关键,也是一条有效途径。

对我区民族中小学汉语教师继续教育现状的思考

本文拟从分析我区民族中小学汉语教师继续教育的状况入手 ,针对目前受训者、培训者、培训单位等方面存在的问题和不足 ,提出一些建设性的意见和建议 ,希望能引起有关部门的关注 ,以促进我区继续教育工作规范化地发展。

少数民族“双语”课堂教学的有效构成

“双语”教学在我国主要包括两个方面，一是对母语非汉语的少数民族使用汉语和少数民族语言教授知识，两种语言的运用比例根据学生的汉语水平来合理分配。这种情况主要出现在少数民族预科阶段和民族地区的幼儿以及初中等教育领域。二是对教学对象使用外语教授知识，这种情况通常出现在高等教育领域，但随着外语学习的热潮兴起，内地一些大中城市的幼儿教育领域也出现了这种情况。

新疆“双语”教育“三维层进式”培训模式初探

用汉语讲授专业课程是新疆少数民族教师进行"双语"培训的根本目标,文章根据多年的"双语"教学实践经验,总结了新疆"双语"培训的实施情况,确定了"双语"培训过程中的"三维层进式""双语"教学实践体系的内涵,对"双语"培训中的教学和实习安排进行了整合,以期为新疆目前的"双语"培训模式提供参考。

新疆少数民族非汉语专业“双语”参训教师汉语学习观念探究

本文采用问卷调查的形式,对乌鲁木齐参训的新疆非汉语专业少数民族双语教师的汉语学习观念进行了调查,分别从汉语学能和汉语学习性质、汉语学习策略、学习动机、自我管理以及母语依赖等方面采集数据并对结果加以分析,旨在研究如何正确处理好汉语教学中教与学的关系,树立新型的"双语"教学、培训模式。

双语教育本科毕业论文指导模式探索

本文针对目前新疆双语教育本科毕业论文质量不高的现状,分析原因,探讨了双语教育本科毕业论文的指导模式,认为应该在研究性教学的模式下指导学生的毕业论文,从而达到提高毕业论文质量的目的,以期促进我区的双语教育教学研究。

机械冷藏车的检修及其检修制度的改革

介绍了机械冷藏车的检修现状 ,浅析了其检修制度中存在的主要问题 。

白腊条条栽密植产量高

白腊条用途广、经济价值高,繁殖容易,适应性强。过去采用墩栽法,条子产量低,质量差,经济效益不高。为了合理利用土地资源,充分发挥其生态效益和经济效益,从1983年起,我们进行了条栽与墩栽的对比试验。条栽采用宽、窄行,宽行40厘米,窄行20厘米,其株距均为10厘米;墩栽株行距1×1米,每墩3—5株。1985年10月调查结果表明,条栽密植与墩栽相比,产量高,经济效益好。