解读文本 回归语用本位——以《触摸春天》为例

解读文本,回归语用本位,强调了语言学习的重要性以及语言学习的具体操作途径,教师在其中要发挥关键作用。在进行《触摸春天》文本解读时,教师贴近学生语用基础展开引导,利用经典语言启动鉴赏活动,发动学生展开仿写、续写行动,有效培养了学生的语用思维和能力。

文本细读:关注语境层面的阅读策略

文本解读有多重渠道,教师在引导时需要有语境关联意识,对学生进行更多引导,让学生自然进入到语境之中,并在关联性思考中建立文本解读认知。内容语境、情境语境、文本背景语境,都是可以选择的思考角度,教师需要进行针对性设计,组织学生进入语境中展开阅读学习,以提升学生文本解读品质。