“双一流”大学建设的筹资功能新解

世界一流大学的竞争在一定程度上是大学办学经费的竞争。我国启动"双一流"大学建设,办学经费问题尤应引起足够重视。当前,我国对大学筹资功能的认识还局限在弥补办学经费不足的初级阶段。大学筹资功能的新时代认识应该是:保障大学有足够办学经费争创世界一流;为大学保持办学特色提供自有资金;建立"基金池"规避周期性危机带来的办学经费与筹资困境。如何在"双一流"大学建设中落实筹资功能新解,大学需要采取多元化筹资战略,充分利用校友捐赠,加强校企合作、争取企业投资,积极争取国际组织和国外资助来发展自身。同时,校长需要制定大学"双一流"建设筹资年度规划,并承担筹资份额。

中国研究生基本修业年限改革需求调查

新一轮研究生扩招,其质量问题引人担忧。事实上,过去对提高研究生教育质量,高校改革措施颇多,如对“课程、国际化、实习实践”等提新要求,增加“查重、预答辩、第三方匿名评审”新环节,甚至要求研究生必须在来源期刊发文才能参加答辩等硬性规定。

筹资:大学实现世界一流的必由之举

《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》（以下简称《方案》），提出了我国到本世纪中叶实现“一流大学和一流学科的数量和实力进入世界前列．基本建成高等教育强国”的总体目标。虽然经费不是大学实现“双一流”的唯一条件。但长期困扰我国高等教育发展的问题或多或少都与经费有关。为此，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》明确指出，“要健全以政府投入为主、多渠道筹集教育经费的体制”。研究发现，哪所大学得到最大数量的经费．就将有助于哪所大学拥有十年或二十年的发展优势。我国大学在实现“双一流”的征程中，要多渠道获得办学经费。筹资无疑是必由之举。

基于爱国主义“根”课程的开发与实施

学校基于中华优秀传统文化开发并实施了“根”课程,以文化为主线推进课程建设,引领学生在观念上树立文化自信、坚定文化自信,成为中华优秀传统文化的继承者和传播者。1.基于学生认知水平和五大课程群开发“根”课程小学阶段的学生认知水平有限,爱国主义教育应以情感教育和习惯养成教育等为主。