肝硬化腹水症发病机理及内科分型治疗

1955年哈瓦那会议,对肝硬化的诊断,就病理上提出如下标准(1)病变遍及整个肝脏,但并非每一肝小叶受累。(2)病程曾有肝细胞坏死阶段。(3)有再生结节。(4)有弥漫性纤维组织增生。(5)肝小叶结构紊乱,小叶中心和汇管区有纤维束相连,因此病理上的特征是肝实质细胞坏死和变性,不但有肝细胞和枯否氏细胞减少,而且出现肝内循环障碍。临床上肝硬化引起两种后果,门脉高压和肝功能损害。

“导写自悟法”作文教学模式探究

在过往的作文教学当中,教师受传统教学方法的制约,无法充分展开作文教学,导致学生作文千人一面、千篇一律,缺乏创新和闪光的亮点。笔者所在的教研室据此提出'导学自悟法',以期为提高语文作文教学贡献力量。

“导读自悟法”阅读教学模式简介

为彻底改变课堂上教师讲学生听、教师问学生答的单一教学方式,为学生寻求一种科学合理的可操作性的阅读手段和方法,我们适时提出'导读自悟'阅读教学模式实验,初步构建了小学语文'导读自悟'阅读教学模式,即'导读自悟'阅读教学五步法:初读感知、细读质凝、精读释疑、诵读悟情和品读内化。

“导说自悟法”口语交际教学模式探索

'导学自悟法'是在新课标理念的指导下而开发出来的教学方法。它能够促进学生口语交际能力的提高,改善课堂教学的环境,从而保障教学工作的开展。笔者就'导学自悟法'的几个问题作相关阐述,希望能给广大的教师提供参考和借鉴。

“好”字当头,四“点”合一,加快推进城乡教育一体化

在过去的几年里，国家已经废止了农业税，农村义务教育阶段实行“两免一补”，农民学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居，得到较多的实惠。但在教育方面，农村与一些大中城市和发达地区相比，义务教育阶段的办学差距较大，教育不均衡现象比较严重，优质教育资源供给不足的矛盾日益凸现。

“六读悟情”古诗文教学法研究

古诗文教学是语文教学的难点和重点,关系到学生语文素质教育的成败。本文提出'六读悟情'教学法,旨在提高语文教学的施行效果,增强学生古诗词的感悟能力。