论以就业为目标的高职教育改革

高职院校的教育模式与普通本科高校教育模式不同，与中职教育模式也有差别，以就业为目标培养高技能人才是决定高职教育模式的根本，要实现这一目标，必须确立实践教学的主体地位。

对高职教师应实行“双师”资格制度

教师资格制度是保证教师队伍的基本要求,高职教师既有高校教师的一般共性,又有区别于一般高校教师的特性.在高职院校实行"双师"资格制度,建设一支高素质的高职教师队伍,是提高高职教育质量的根本措施.

试论高职院校科研及其特色

关于高职院校要不要科研的争论已有时日。从客观上来说,高职院校需要科研为其提供可持续发展的理论支撑。针对高职院校科研水平低、科研困难的问题,各高职院校一定要结合自身的办学定位、办学特色、教师队伍、办学目标来开展科研工作、处理教学与科研的关系。高职院校的科研是伴随着高等职业教育的发展而发展的,是高等职业教育的重要组成部分。高职院校的科研与普通本科高校的科研不同,只有坚持为高等职业教育服务的科研宗旨,才能突出高职院校的科研特色,才能发挥高职院校科研对高职教育的促进作用。

谈促进就业是高职教育产学合作的根本

产学合作是高职院校的成长规律，也是企业发展的必然选择。产学合作的形式虽然多种多样，但促进就业则是产学合作的根本。

对高职教师应实行“双师”资格制度

高职教师既有高校教师的共性特征,又有区别于一般高校教师的个性要求。在高职院校实行“双师”资格制度,建设一支高素质的高职教师队伍,是提高高职教育质量的根本措施。

高职教育在现代职业教育体系中引领什么

高等职业教育在现代职业教育体系中具有特强的地位,高职教育的发展动向影响整个职业教育的全局,在现代职业教育体系的办学理念、人才培养模式、社会服务、职业教育科学研究、合作办学等诸多方面发挥着引领作用。

以就业为特征的高职教育模式

高职院校的教育模式与普通本科高校教育模式不同，与中职教育模式有别，高职教育的培养模式应以就业为特征，以此进行课程开发，确立实践教学主体地位，完善校企合作培养模式，推行“双证书”制度，建立以就业为特征的教学质量控制评价体系。

高职院校校园文化建设要融入行业文化——以陕西铁路工程职业技术学院为例

高职院校校园文化建设是高职院校精神文明建设的重要内容,高职院校校园文化应以特色专业文化为核心,走与行业文化相互融合的建设之路,只有这样,才能突出高职院校校园文化的特色。

解读高职专业名称后缀“技术”的含义

教育部在新近颁布的高职院校专业名称后面加了“技术”一词．更加清楚地规定了高职教育的定位．体现了高职教育的特色，对进一步规范高职教育办学方向具有重要的指导意义。

从消费教育看高职院校的改革

在社会主义市场经济的背景下,高职教育的"产品"—高职毕业生无疑是一种"消费品",高职院校必须围绕提高"产品"质量深化改革。

浅谈西部高职院校多元合作的途径

西部高职院校多元合作是西部高职教育发展的需要,校企合作是西部高职院校实现产学"双嬴"重要途径;校职合作可以拓宽毕业生就业渠道;校校合作可以提高师资水平;校区合作可以优化高职院校的教育环境;东西部合作可以缩小差距。因此,西部高职院校应实施多种合作途径以实现在市场经济环境下的生存和发展。

语文教学如何培养学生“说”的能力

语文教学的重要任务就是培养学生运用语言文字的能力,在语言教学过程中,除过教会学生学习运用书面语体的表达方式,更重要的是要教会学生熟练准确地运用口头语体,即要重视培养学生"说"的能力,因为在人的一生中,口头交际无论从频率上还是从范围上,"说"可以无处不在,远远超过了书面交流。

高职教育如何引领现代职业教育体系建设

高等职业教育在现代职业教育体系中具有特殊的地位,高职教育的发展动向影响整个职业教育的全局,在现代职业教育体系的办学理念、人才培养模式、社会服务、职业教育科学研究、合作办学诸方面发挥着引领作用。

略论高职院校学报责任编辑的隐性职责

高职院校学报是高职院校教学科研成果的载体,高职院校学报的责任编辑担负着提高学报办刊水平和规范性办刊的主要职责,除过初审、复审等显性职责外,编辑过程中责任编辑还负有不可或缺的隐性职责。

高端技能型人才培养的几个要求

高职教育以培养高端技能型人才为目标,为实现这个目标,高职教育教学改革要从四个方面转型,确立实践性教学在高职教育中的主体地位。

关于高职院校科研工作的思考

高职院校的科研是伴随着高等职业教育的发展而发展的,是高等职业教育的重要组成部分。高职院校的科研与普通本科高校的科研不同,只有坚持为高等职业教育服务的科研宗旨,才能突出高职院校的科研特色,才能发挥高职院校科研对高职教育的促进作用。

对高等职业教育课程改革的思考

高职教育的课程改革事关企业或行业的需求与高职院校的发展,只有在校企合作的机制下,走"契约式"高职教育课程改革的路子,才能使高职课改切实有效,进而达到预期的目的。

浅谈高职教育的“核心技能”培养

高等职业教育以培养高技能人才为目标,核心技能的培养体现了高等职业教育的本质特征,对进一步突出高等职业教育特色具有重要的意义。

探索“产业-职业-专业”一体化人才培养模式

产业发展决定职业需求,职业需求决定专业命运。"产业-职业-专业"一体化的高职教育模式是按需办学的具体体现,如何落实以产业定职业,以职业定专业,实施"三业一体"的办学模式是创新高职办学的关键。

浅谈高职教育的“买方市场”

高职教育的买方市场已经出现,如何应对是高职院校面临的现实考验,只有坚定特色办学的思路,加强校企合作,在提高就业率和就业质量的前提下,才能形成高职教育的良性循环。