炼铁高炉冶金技术的应用与发展

中国经济快速发展带来钢铁的质量和产量方面需求不断提高。通过冶金技术在炼铁高炉中的现状及现实应用,对其发展进行展望。

冶金新技术的应用领域及展望

随着我国社会经济的不断发展以及科学技术的不断进步,我国的冶金行业也实现了迅猛的发展,而发展过程中离不开诸多冶金新技术的应用以及助推作用,针对这一问题,分析和探究了现阶段的冶金新技术的应用领域,与此同时,阐述了对其的展望。

加压湿法冶金技术应用现状及发展趋势

加压湿法冶金技术是现阶段较为先进的冶金方法,也是冶金领域发展过程中的应用重点,当前的冶金行业已经将此技术充分地应用到生产过程中,比如材料制备、有色金属提取以及稀贵金属提取环节等。针对加压湿法冶金技术的应用进行了分析,并展望了它的发展方向。

上一堂有“脉络”的历史课——以《启蒙运动》为例

没有线索,历史内容可能会一盘散沙;没有脉络,课堂教学可能会支离破碎。人教版《启蒙运动》一课主要包括三方面内容:①17-18世纪,欧洲资本主义经济发展,资产阶级力量壮大,封建制度严重阻碍资本主义发展。自然科学的进步增添了人类的自信,反对封建专制成为时代要求,思想的启蒙首先在英国兴起。②18世纪的法国是启蒙运动的中心,出现伏尔泰等一批启蒙思想家。他们崇尚理性,号召人们追求自由平等和民主权力。③启蒙思想扩展到欧洲大陆很多国家,它动摇了封建统治基础,为法国大革命作思想动员,更成为世界人民追求自由平等的精神武器。教材的线索明晰,即启蒙运动的背景(条件)、经过(内容)、结果(影响),这是我们常说的历史学习的“脉络”。

问题链:历史课堂思维的拉动力——《古代希腊民主政治》教学设计

历史学习在本质上是一种思维过程,即培养学生的思维能力和方法。历史教师在教学实践中要分析学生的思维认知规律,培养学生的历史思维,才能真正实现历史教学的价值。部分学生由于受传统偏见的影响,仍认为历史是一门知识性学科,只需死记硬背即可,而不需理论的思考和理解,他们缺乏学习历史的热情和动力。为此,教师应十分注意利用历史学科内容丰富、纵贯古今的特点,有目的、有计划、有针对性地从历史知识本身提出各种具有较强启发性的问题,组织学生讨论,让他们自己去探索解决问题的方法,从而激发他们求知的欲望,鼓励他们大胆得去思维和想象。下面以人教版历史必修一第二单元第5课《古代希腊民主政治》的教学设计为例。

浅谈历史教学中的语言表达艺术

《百家讲坛》的风靡让我常面对这样的问题:'你们上课是不是像易中天品三国?学生是否听得很带劲?'易教授的大学讲课氛围和高中课堂自然不好相比,但这类问题却提示我们应当关注历史教学中的语言表达艺术。对于教师来说,语言是必不可少的工具。我们听优秀教师上课,有的简练有力,有的娓娓道来,有的幽默风趣……风格虽各不相同,但表情达意却都自有一套功夫。有些教师虽满腹经纶,可惜欠于表达,教学效果大打折扣。可以说,